Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla
Abstract
Con el presente trabajo pretendemos analizar las ventajas e inconvenientes de la
evaluación en pequeños grupos y la evaluación individual, así como sus posibles
repercusiones en la trayectoria formativa del alumnado. En este sentido, tratamos de
establecer las posibles relaciones existentes entre los diferentes tipos de actividades
teóricas y prácticas desarrolladas de forma individual y grupal y determinar la capacidad
predictiva de dichas actividades en la puntuación final lograda por el alumno. Para
realizar el estudio se han tomado en consideración las actividades grupales e individuales
realizadas por un grupo de 117 estudiantes del Grado de Educación Infantil de la Facultad
Ciencias de la Educación (Universidad de Sevilla, España), en turnos de mañana y de
tarde. A partir de dichas actividades hemos desarrollado una metodología de
investigación de tipo correlacional-predictiva basada en el análisis de regresión lineal. La
investigación realizada ha puesto de manifiesto la existencia de ciertas regularidades.In this paper we analyze the advantages and disadvantages of evaluation in small groups
and individual assessment, and the potential impact on the educational background of the
students. In this sense, we try to establish possible relationships between the different types of theoretical activities and practices developed individually and in groups and to determine the influence of such activities in the final score achieved by the student. For
the study are taken into consideration the individual and group activities of a group of
117 students, morning shift and late shift, from a Degree of Early Childhood Education
at the School of Education (University of Seville, Spain). From such activities we have
developed a correlational-predictive methodology type based on linear regression
analysis. Research has revealed the existence of certain regularities
