Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Abstract
Los niños y niñas del Colegio Manuel del Socorro Rodríguez del curso Primero de la
Jornada Mañana de la Sede B cuentan con un patrón de comportamiento adquirido en casa, esto
lo demuestran mediante actitudes y diálogos con sus compañeros y docentes, que posteriormente
llevan a otros espacios como el colegio; algunos niños presentan comportamientos agresivos con
las personas que los rodean.
Romera, E., Ortega, R. & Monks, C. (2008) señala cómo en situaciones donde confluya
la agresividad y la discriminación, las actividades lúdicas estimulan la cooperación e interacción
social, puntos básicos para un proceso de aceptación e inclusión social. De ahí la necesidad de
recrear ambientes lúdicos con actividades colaborativas, que movilicen a los niños y niñas a
participar, conectarse y empatizar con el otro, desde acciones de juego interesantes y que
acentúen el valor de la cooperación.
Por tal razón; La presente propuesta de Intervención Disciplinar va encaminada a
desarrollar estrategias que permitan mejorar la convivencia en entornos de aceptación e inclusión
social. Invitando al niño a participar en estas actividades que permitan ponerse en el lugar del
otro, con el ánimo de concientizarlos sobre las consecuencias de sus actos; todo esto con el fin
que los niños se solidaricen y desarrollen criterios propios de cooperaciónThe boys and girls of the Manuel del Socorro Rodríguez School of the First course of the
Morning Session at Headquarters B have a pattern of behavior acquired at home, this
They demonstrate it through attitudes and dialogues with their classmates and teachers, who subsequently
they take to other spaces like the school; some children exhibit aggressive behavior
the people around them.
Romera, E., Ortega, R. & Monks, C. (2008) point out how in situations where
aggressiveness and discrimination, playful activities stimulate cooperation and interaction
social, basic points for a process of acceptance and social inclusion. Hence the need to
recreate playful environments with collaborative activities that mobilize boys and girls to
participate, connect and empathize with the other, from interesting game actions and that
emphasize the value of cooperation.
For that reason; The present proposal for Disciplinary Intervention is aimed at
develop strategies to improve coexistence in environments of acceptance and inclusion
Social. Inviting the child to participate in these activities that allow him to put himself in the place of the
another, with the aim of making them aware of the consequences of their actions; all this for the purpose
that children show solidarity and develop their own criteria for cooperatio
