Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Abstract
La presente propuesta de intervención disciplinar se ha desarrollado con la finalidad de
diseñar una estrategia pedagógica con mediación de las TIC para mejorar la comprensión lectora
en los estudiantes del grado Noveno de la Institución Educativa Toribío, en el municipio de
Toribío, departamento del Cauca. Esta investigación se realizó basándose en el enfoque cualitativo,
con la intención de conocer y comprender los acontecimientos que se desarrollan en el aula de
clases, de esta manera se puede plantear una posible solución a la problemática presente, la cual
hace referencia a las dificultades relacionadas a la comprensión lectora en este grupo de educandos.
De esta manera se utilizan diversas actividades dirigidas para despertar el interés y la motivación
necesaria de los estudiantes, para que así participen de manera activa en todas las dinámicas
dirigidas por los docentes. Las actividades destinadas para ello hacen parte del contenido de la
propuesta llamada: comprendiendo-aprendo, la cual fue diseñada con la metodología de
Investigación Acción, vinculando a estas a las tecnologías de la información y las comunicaciones
(TIC); la razón es conseguir un cambio actitudinal por parte de los educandos, propendiendo un
avance significativo en su proceso educativo. Los resultados que es importante enseñar a los
estudiantes con contenidos lúdicos, de esa manera aprenden mientras se divierten. Las
conclusiones son que es importante vincular a las familias para hacer un trabajo mancomunado
con la institución educativa, teniendo como fin común, mejorar la comprensión lectora en los
menores.This disciplinary intervention proposal has been developed with the purpose of designing
a pedagogical strategy with ICT mediation to strengthen reading comprehension in ninth grade
students of the Toribío Educational Institution, in the municipality of Toribío, department of
Cauca. This research was carried out based on the qualitative approach, with the intention of
knowing and understanding the events that take place in the classroom, in this way it is possible
to propose a possible solution to the present problem, which refers to the difficulties related to
reading comprehension in this group of students. In this way, different activities are used to awaken
the interest and the necessary motivation of the students, so that they participate actively in all the
dynamics directed by the teachers. The activities are part of the content of the proposal called:
understanding learning, which was designed with the Action Research methodology, linking them
to information and communication technologies (ICT); the reason is to achieve an attitudinal
change on the part of the students, promoting a significant progress in their educational process.
The results show that it is important to teach students with playful content, so that they learn while
having fun. The conclusions are that it is important to link families to work together with the
educational institution, having as a common goal the strengthening of reading comprehension in
children
