Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Abstract
La presente Investigación tuvo como propósito fundamental Promover espacios lúdicos de aprendizaje a través de los juegos tradicionales en el descanso escolar de los estudiantes de grado tercero, de la Institución Educativa Pueblo Nuevo Ciprés. La metodología utilizada es de tipo cualitativo, apoyada de la investigación descriptiva, en una muestra representativa de once (11) estudiantes escogidos del grado tercero.
Los resultados obtenidos del diagnóstico inicial demostraron que los educandos tienen pocos conocimientos de los juegos tradicionales, por ello practican en los descansos escolares más actividades deportivas, así mismo se pudo verificar que los docentes tampoco los utilizan en los procesos de enseñanza y aprendizaje desconociendo sus beneficios en el desarrollo cognitivo del estudiante, sus vínculos familiares, modo de comunicarse, roles, entre otros. Aspectos que contribuyen al logro de un mejor aprendizaje. Así mismo se tendrá en cuenta los juegos lúdicos que más se practican en la vereda de Ciprés y los que los padres de familia les gustaría practicar y participar con sus hijos en los descansos escolares de la sede educativa.
Por lo anterior, con el diseño de la propuesta lúdico pedagógica, se busca proponer espacios lúdicos donde los estudiantes puedan practicar los juegos tradicionales de su región y a su vez motivarlos a aprender en compañía de sus familias, desarrollando aprendizajes significativos, ya que estrategias innovadoras como esta, fomenta el desarrollo cognitivo de los educandos permitiéndoles sentir gusto por aprender.The main purpose of this research was to promote playful learning spaces through traditional games in the school break of third grade students of the Pueblo Nuevo Ciprés Educational Institution. The methodology used is qualitative, supported by descriptive research, in a representative sample of eleven (11) students chosen from the third grade.
The results obtained from the initial diagnosis showed that the students have little knowledge of traditional games, for this reason they practice more sports activities during school breaks, it was also possible to verify that teachers do not use them in the teaching and learning processes, ignoring their benefits in the cognitive development of the student, their family ties, way of communicating, roles, among others. Aspects that contribute to achieving better learning. Likewise, the traditional playful games that are most practiced in the village of Ciprés and those that parents would like to practice and participate with their children in the school breaks of the educational center will be taken into account.
Therefore, with the design of the pedagogical playful proposal, it seeks to propose playful spaces where students can practice the traditional games of their region and in turn motivate them to learn in the company of their families, developing significant learning, since innovative strategies such as This encourages the cognitive development of learners, allowing them to feel like learning
