Importancia del arte en la educación de los niños y niñas de primera infancia con alguna alteración del neurodesarrollo o espectro autista en el Jardín infantil Comuneros Norte de la Secretaría Distrital De Integración Social

Abstract

El punto inicial de esta investigación son las artes plásticas en dos niños y una niña que presentan alteraciones del neurodesarrollo o Trastorno del Espectro Autista (TEA) del Jardín Infantil Comuneros Norte de la Secretaría Distrital De Integración Social de la Localidad De Suba de la ciudad de Bogotá. Teniendo en cuenta mi experiencia como maestra durante estos años se observa e identificalas potencialidades y dificultades en los niñosyniñasdeprimerainfanciay enel JardínInfantilse observó que algunas maestras encuentran estrategias pedagógicas que no abarcan a toda la población, ya que no tienen en cuentaladiversidaddelamismaopordesconocimiento,dejando a un lado el proceso de aprendizaje de un niño o niña que presenta alguna alteración del neurodesarrollo con trastorno del espectro autista yyacontempladosenlaestrategiaentrepares de la Secretaria Distrital De Integracion Social. Para esto fue necesario comportamientos claves dentro de su interacción social, entre las cuales se evidenciaron dificultades en la interacción comunicativa representada por la no comprensión de instrucciones complejas, el no hacer contacto visual y los cortos períodos de atención que presenta en la realización de las actividades en el aula , para ello se implementó una estrategia pedagógica enfocada en las artes plásticas, lo cual contribuyó al fortalecimiento de las habilidades comunicativas y desarrollo de su expresión artística, permitiendo de este modo responder a las necesidades no solo del estudiante sino también de sus compañeros. Finalmente, a través del desarrollo del proyecto, se puede resaltar que la detección temprana de alteraciones del neurodesarrollo o trastorno del espectro autista es esencial para brindar una respuesta oportuna en pro de contribuir a la calidad de vida de los niños y niñas que presentan esta condición.The starting point of this research is the plastic arts in two boys and a girl who present neurodevelopmental disorders or Autism Spectrum Disorder (ASD) from the Comuneros Norte Children's Garden of the District Secretariat for Social Integration of the Suba Town of the city of Bogota. Taking into account my experience as a teacher during these years, it is observed and identified the potentialities and difficulties in boys and girls in early childhood and in the Kindergarten, it was observed that some teachers find pedagogical strategies that do not cover the entire population, since they do not take into account its diversity or due to ignorance, leaving the process aside. of learning of a boy or girl who presents some neurodevelopmental alteration with autism spectrum disorder and already contemplated in the peer-to-peer strategy of the District Secretary for Social Integration. For this, key behaviors were necessary within their social interaction, among which difficulties were evidenced in communicative interaction represented by the non-understanding of complex instructions, not making eye contact and the short attention spans that it presents in carrying out the activities. in the classroom, for this a pedagogical strategy focused on the plastic arts was implemented, which contributed to the strengthening of communication skills and the development of their artistic expression, thus allowing to respond to the needs not only of the student but also of their classmates. . Finally, through the development of the project, it can be highlighted that early detection of neurodevelopmental disorders or autism spectrum disorder is essential to provide a timely response in order to contribute to the quality of life of children with this condition