Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Abstract
La presente investigación nació de las observaciones e intervenciones pedagógicas que se
realizaron con niños y niñas de primera infancia, evidenciando que el lenguaje verbal de los
estudiantes del colegio Franciscano del Virrey Solís de grado jardín es limitado; a partir de esta
problemática se propuso como objetivo el diseño de estrategias lúdico-musicales que permitan el
fortalecimiento del lenguaje.La metodología desarrollada en la propuesta investigativa fue la cualitativa, enfocada en los
procesos de observación y creación encontrando la relación del lenguaje con la música, se
generaron tres instrumentos divididos en tres fases, estos fueron: la prueba diagnóstica, la cual
consistió en el diseño de una clase inicial como base para el reconocimiento de las dificultades
del lenguaje verbal que presentan los estudiantes del grado jardín, por otro lado, el registro
bibliográfico se construyó un formato para buscar la recolección de la información de
metodologías musicales, y por último, la cartilla musical la cual contiene cuatro experiencias
pedagógicas articuladas al fortalecimiento del lenguaje en los niños y niñas del grado jardín, estas
actividades son una guía para el desarrollo de más ejercicios que se pueden generar a lo largo de
la práctica pedagógica.The present investigation was born from the observations and pedagogical interventions that were
carried out with boys and girls from early childhood, showing that the verbal language of the
students from the Colegio Franciscano del Virrey Solís in kindergarten is limited; from this one on
problem was proposed as an objective the design of ludic-musical strategies that allow the
language strengthening. The methodology developed in the research proposal was qualitative, focused on the
processes of observation and creation finding the relationship between language and music,
generated three instruments divided into three phases, these were: the diagnostic test, which
consisted in the design of an initial class as a base for the recognition of the difficulties
of the verbal language presented by the kindergarten grade students, on the other hand, the record
bibliographical format, a format was built to search for the collection of information from
musical methodologies, and finally, the musical primer which contains four experiences
pedagogical activities articulated to the strengthening of the language in the boys and girls of the kindergarten grade, these
activities are a guide for the development of more exercises that can be generated throughout
pedagogical practice