Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Abstract
This article aims to analyze and observe the relevant aspects of the development and construction of an artist's notebook from the change implemented in the art classes in the studio at Colégio Pentágono, when a simple sketchbook with thin sheets and any cover gave way to an artist's notebook, compact and different. It seeks to understand how this change impacts the creative processes of each one, thus giving the children themselves an artist status. Based on this analysis, I rely on the considerations of Suzuki (2014), who addresses the means of construction and use of the notebook in the classroom, Salles (1998), on the creative process and Freire (1996) when reporting the importance of the relationship between teacher and student and learning approaches.Esse artigo se propõe a analisar e observar os aspectos relevantes do desenvolvimento e construção de um caderno de artista a partir da mudança implementada nas aulas de arte em ateliê no Colégio Pentágono, quando um simples caderno de desenho com folhas finas e capa simples deu lugar a um caderno de artista, compacto e diferente. Busca-se entender como essa mudança impacta nos processos criativos de cada um, conferindo assim, às próprias crianças um status de artista. Para esta dessa análise, conto com as considerações de Suzuki (2014), que aborda os meios de construção e uso do caderno em sala de aula, Salles (1998), sobre o processo de criativo, e Freire (1996) ao relatar a importância da relação entre professor e aluno e as abordagens de aprendizagem
