A supervisão pedagógica no processo de direcção escolar

Abstract

The supervision is a theme of a lot of actualidade. In the pedagogic perspective they are necessary the harmony of the relationships between the domain of the actividade of pedagogic supervision and the capacity organized, of which the integral acting of the school director is synthesized. In fact, the quality of the teaching-learning process depends in great measure in the way in that the direcção process is driven and forming part of him the pedagogic supervision. The work includes the antecedents, the foundations theoretical, methodological and as well as the general considerations regarding the pedagogic supervision in a general way and in peculiar of the elementary school, starting from the use of methods theoretical, empiric and statistical-mathematical that you/they allow to obtain primary information concerning the process in study. The results that were reached, in the practical order allowed to characterize the process of pedagogic supervision, verified starting from the results of theemployed methods, the one that allowed justify the execution of the objectivo drawn for the investigationA supervisão é um tema de muita actualidade. Na perspetiva pedagógica são necessárias a harmonia das relações entre o domínio da actividade de supervisão pedagógica e a capacidade organizativa, dos quais se sintetiza o desempenho integral do director de escola. De fato, a qualidade do processo de ensino-aprendizagem depende em grande medida da maneira em que seja conduzido o processo de direcção e formando parte dele a supervisão pedagógica. O trabalho inclui os antecedentes, os fundamentos teóricos, metodológicos e assim como as considerações gerais a respeito da supervisão pedagógica de forma geral e em particular da escola primária, a partir da utilização de métodos teóricos, empíricos e estatístico-matemáticos que permitirem obter informação primária acerca do fenómeno em estudo. Os resultados que se alcançaram, na ordem prática permitiram caracterizar o processo de supervisão pedagógica, constatado a partir dos resultados dos métodos empregados, o que permitiu justificar o cumprimento do objectivo desenhado para a investigação.La supervisión es un tema de gran actualidad. En la perspectiva pedagógica, es necesaria la armonía en las relaciones entre el dominio de la actividad de supervisión pedagógica y la capacidad organizativa, de la cual se sintetiza el desempeño integral del director de escuela. De hecho, la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje depende en gran medida de la forma en que se lleve a cabo el proceso de gestión y la supervisión pedagógica forma parte de él. El trabajo incluye antecedentes, fundamentos teóricos y metodológicos y consideraciones generales sobre la supervisión pedagógica en general y en la escuela primaria en particular, utilizando métodos teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos que permitan obtener información primaria sobre el fenómeno en estudio. Los resultados que se lograron, en el orden práctico, permitieron caracterizar el proceso de supervisión pedagógica, verificado a partir de los resultados de los métodos utilizados, lo que permitió justificar el cumplimiento del objetivo diseñado para la investigació