Estudio de la recepción pedagógica de jóvenes universitarios que desarrollan habilidades en lengua extranjera: caso UTB 2020

Abstract

This article addresses a problemrelated to reception pedagogicalstudents from the Technical University of Babahoyo-UTB, aimed at the importance of developing English language skills. The research objective: Develop skills in language teaching English as a second Foreign Language. Throughtechniques and methods where students can develop skills speaking and listening with a learning process teaching grammar and vocabulary. Pedagogical theories were also addressed such as: Behavioral Theory, Humanist Theory, Cognitivism Theory, Socio Theory historical partner and constructivism theory. It provides a correct methodology that will enable pedagogical language teaching English as a second language where teachers and students value importance of developing foreign language skills.Practical theoretical experience will make it possible to verify that the application coordinated active participation strategies will promote the role ofstudents in meaningful learning experiences and functional for the development of his oral skills in the English language, is an experimental quantitative design of face-to-face mode.El presente artículo aborda una problemática relacionada con la recepción pedagógica de estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo-UTB, dirigida a la importancia del desarrollo de habilidades en el idioma inglés. El objetivo de la investigación: Desarrollar habilidades en la enseñanza del Idioma Inglés como segunda LenguaExtranjera. A través de técnicas y métodos donde los estudiantes puedan desarrollar la habilidad de hablary escucharcon un proceso de aprendizaje enseñanza de gramática y vocabulario. Se abordaron además teorías pedagógicas como: Teoría Conductista, Teoría humanista, Teoría del cognitivismo, teoría socio cultural o socio histórico y teoría del constructivismo. En ellase aporta una correctametodología que posibilitará laenseñanza pedagógica del idioma inglés como segunda lenguadonde docentes y estudiante valoren la importancia de desarrollar habilidades del idioma extranjero. La experiencia teórica práctica posibilitará comprobar que la aplicación coordinada de estrategias de participación activa favoreceran el papel protagónico de los estudiantes en experiencias de aprendizaje significativo y funcional para el desarrollo de sus habilidades oral en el idioma inglés, es un diseño cuantitativo experimental de la modalidad presencial