Principals’ Views on Policies and Practices for the Educational Inclusion of Roma People

Abstract

El papel de los directores de escuela es tenido por crucial para el funcionamiento diario de los centros de enseñanza y, en especial, para la gestión de los retos que plantea la creciente diversidad de nuestra época. En este artículo se exponen y analizan opiniones de directores de guardería con respecto a políticas y prácticas para la gestión de la diversidad con relación a uno de los grupos más marginados: el pueblo romaní. Para dicho propósito, fueron realizadas diez entrevistas semi-estructuradas a directores de guarderías ubicadas en enclaves donde reside población romaní, ya sea en asentamientos apartados o en zonas urbanas. El análisis de los datos pone de manifiesto que los directores son conscientes de las deficiencias de las políticas con respecto a los romaníes, por lo que proponen una serie de medidas a nivel local y central para mejorar la inclusión escolar de dichos niños. Asimismo, los directores se sienten atrapados en un discurso deficiente que transmite a los romaníes la mayor parte de responsabilidad en su exclusión social y educativa.The role of school principals is recognized as crucial for the daily operation of schools in general and specifically for the management of the challenges posed by the increasing diversity of the current era. In this article, kindergarten principals’ views regarding policies and practices for the management of diversity with reference to one of the most marginalized group, the Roma people, are examined. For this purpose, ten semi-structured interviews with kindergarten principals in areas in which Roma people live either in settlements or inside the residential areas were conducted. Data analysis indicates that principals are aware of the inadequacies of the policies regarding the Roma people and they propose a series of measures at local and central level for the improvement of the school inclusion of Roma children. However, principals are also trapped to a deficit discourse that transfers to the Roma people the major responsibility for their social and educational exclusion