The article discusses the issues of integrated approaches to the
design of software content for vocational education. The study was
conducted using the method of abstraction, ascent from the abstract to
the concrete; logical analysis of scientific literature on the topic of the
article; descriptive and diachronic. As a result, the integration of the
learning process contributes to comprehensive learning, allows us to
develop logical and figurative thinking in equal parts, supports rational
and emotional areas of activity and ensures their unity. In conclusion,
the need for integration is to bridge the boundaries between fields of
science.El artículo analiza los problemas de los enfoques integrados
para el diseño de contenido de software para la educación profesional.
El estudio se realizó utilizando el método de abstracción, ascenso de lo
abstracto a lo concreto; análisis lógico de literatura científica sobre el
tema del artículo; descriptivo y diacrónico. Como resultado, la
integración del proceso de aprendizaje contribuye al aprendizaje
integral, nos permite desarrollar el pensamiento lógico y figurado en
partes iguales, apoya áreas de actividades racionales y emocionales y
asegura su unidad. En conclusión, la necesidad de integración es cerrar
los límites entre los campos de la ciencia