The guidelines at the University scope point the necessity to include educational
programs based on technology. This study analyzes from a qualitative
methodology ten years of experience of two virtual programs that were pioneers
in Mexico around the country and in a local level. We conducted 16 interviews
from different educational perspectives, that were subsequently analyze with
SWOT evaluation strategy (strengths, weaknesses, opportunities and threats).
The results shows the necessity of considering the complexity of ICT integration
for the academic institution. They also highlighth the importance of having liders
that we impulse the programs, and teacher training programs. It concludes that
this evaluation strategy is useful to know the internal and external components
had influence in the programs development and what strategies could be
undertaken. The challenges for the future are create new pedagogical
strategies for learning with technology.As políticas educacionais apontam para a necessidade de incluir programas
apoiados por tecnologias que garantam a qualidade educacional nas
instituições de ensino superior. O presente estudo analisa, a partir de uma
metodologia qualitativa, dez anos de experiência em dois programas a
distância, pioneiros no México em nível nacional e local. Para isso, foram
realizadas 16 entrevistas com diferentes atores educacionais; que foram
posteriormente analisados sob a estratégia de avaliação SWOT (pontos fortes,
oportunidades, fraquezas e ameaças). Os resultados indicam a necessidade de
considerar a complexidade da integração das TICs nas instituições, além de
advogar o reconhecimento da importância de ter líderes e formação de
professores nessa modalidade, concluindo que essa estratégia de avaliação é
útil para conhecer os componentes internos e externos que influência durante a
operação dos programas e reconhecer que estratégias de melhoria poderiam
ser adotadas. Nesse caso, surge a necessidade de criar novas diretrizes
pedagógicas que acompanhem aprendendo con a tecnología.Las políticas educativas apuntan la necesidad de incluir en las instituciones de
educación superior programas apoyados en tecnologías que aseguren la
calidad educativa. El presente estudio analiza desde una metodología
cualitativa la trayectoria de dos programas a distancia que fueron pioneros en
México a nivel nacional y local. Para ello, se realizaron 16 entrevistas a
diferentes actores educativos; que posteriormente fueron analizadas con la
estrategia de evaluación FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas). Los resultados señalan la necesidad de considerar la complejidad
de la integración de las TIC en las instituciones. Asimismo, se distingue la
importancia de tener líderes y formación docente en esta modalidad. Se
concluye que esta estrategia de evaluación es útil para conocer los
componentes internos y externos que pueden influir durante la operatividad de
los programas, de manera que puedan diseñarse estrategias de mejora. En
este caso, emerge la necesidad de crear lineamientos pedagógicos nuevos que
acompañen el aprendizaje con tecnologí