Determinantes sociales e inequidades en salud de niños y niñas con dificultades en el aprendizaje en las escuelas públicas de la ciudad de Neiva Colombia
The Learning difficulties are situations that affect the child population. These
events are related to problems of inequities in the family and community environment
generating even more unfavorable situations in mental health in the society. (1) The
purpose of this study was the identification of these problems in learning and the
possible associations with social determinants and inequities in the family environment
in students of public schools in the city of Neiva. Using a cross-sectional study design,
483 boys and girls between 6 and 14 years old from four schools were included and
their social and family environment was observed. A tool for the identification of
problems in school abilities in children was applied to the group of teachers of the
schools. During the analysis, Chi2 tests and logistic regression were used to identify
possible causal association with social determinants in the student's environment. A
total of 125 (25.9%) screenings were positive for learning difficulties in the study
population. Most of the difficulties were cognitive (24%) and language problems (18%).
These happened more frequently in the first grades of schooling. The logistic regression analysis showed that these difficulties were closely related to the socioeconomic level,
the populations in the settlements and situations of intrafamily violence. The study
showed that situations of poverty and conflict enhance the development of these
difficulties. It is recommended to perform other studies that include variables related to
maternal history and a history of perinatal diseasesLas dificultades de aprendizaje son situaciones que afectan la población infantil.
Estos eventos están relacionados con problemas de inequidades en el entorno familiar y
comunidad generando aún más situaciones desfavorables en salud mental en las
sociedades. (1) El propósito de este estudio fue la identificación de estos problemas en
el aprendizaje y las posibles asociaciones con determinantes sociales e inequidades en el entorno familiar en los estudiantes de escuelas de públicas de ciudad de Neiva.
Mediante un diseño de estudio de tipo corte transversal fueron incluidos 483 niños y
niñas entre los 6 y 14 años de cuatro escuelas y a los cuales les fue observado su
entorno social y familiar. Al grupo de maestros de las escuelas les fue aplicado un
instrumento para la identificación de problemas en habilidades escolares en los niños y
niñas. Durante el análisis fueron empleadas pruebas de Chi2 y regresión logística para
identificación de posible asociación causal con determinantes sociales en el entorno del
estudiante. Un total de 125 (25,9 %) tamizajes fueron positivos para dificultades en el
aprendizaje en la población del estudio. La mayor parte de las dificultades fueron las
cognitivas (24 %) y problemas del lenguaje (18%). Estas sucedieron con mayor
frecuencia en los primeros grados de escolaridad. El análisis de regresión logística
demostró que estas dificultades tenían una estrecha relación con el nivel
socioeconómico, las poblaciones en los asentamientos y situaciones de violencia
intrafamiliar. El estudio demostró que las situaciones de pobreza y conflicto potencian
al desarrollo de estas dificultades. Se recomienda realizar otros estudios que incluyan
variables relacionadas con antecedentes maternos y antecedentes de enfermedades
perinatales