Reflexiones en torno a los estándares e indicadores de conocimiento. La carrera de pedagogía en historia y geografía de la universidad del bío-bío

Abstract

The study makes a synthesis of the students and graduates’ perceptions of the teaching programme in History and Geography around the guiding standards for teaching training courses for secondary education, specifically those corresponding to History, Geography and Social Sciences. This case study focuses on matching standards with the curriculum of the course from which students graduated. The results verify the existence of coverage of the subjects proposed in the curriculum with the standards, showing a comparison parameter that shows the strengths and weaknesses of the plan, but also the lack in the depth of the covered issues.El estudio realiza una síntesis de las percepciones de los estudiantes y egresados de la carrera de pedagogía en historia y geografía, en torno a los estándares orientadores para carreras de pedagogía en educación media, en específico los que corresponden a las carreras de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Para este caso el estudio se enfoca en la correspondencia de los estándares con la malla curricular de la carrera de donde egresaron. Los resultados obtenidos verifican la existencia de cobertura de las asignaturas propuestas en la malla curricular con los estándares, mostrando un parámetro de comparación que evidencia fortalezas y debilidades del plan, pero a la vez carencias en la profundidad de los temas tratado