Memorias en formato póster de los proyectos que han obtenido reconocimiento en la 19ª Convocatoria de Apoyo a Experiencias de Innovación Docente. Curso 2021-2022. Presentadas en la Jornada de Innovación docente 2022 celebrada en Getafe el 23 de junio de 2022

Guillamon-Saorin, Encarna

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Aprender siendo parte del proceso de enseñanza usando las nuevas tecnologías Introducción y Contexto • Actividad de (1) investigación, (2) resolución de problemas, (4) análisis crítico (5) presentación y defensa en clase de unproblema contable específico que afecte a una empresa.• Los objetivos son fomentar el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes, así como el trabajo en grupo y el autoaprendizaje que consiga aumentar el interés del estudiante en la asignatura y que les ayude a entender y poner en valor suaplicación práctica.• Con este sistema se pueden evaluar diferentes capacidades de los estudiantes que no estaban contempladas en la anteriormetodología de evaluación de la asignatura (e.j. comunicación escrita, oral, trabajo en equipo, análisis critico y defensa deideas entre otras.Desarrollo del Proyecto • ¿Cómo se ha desarrollado el proyecto?, 1. Fase PrimeraIdentificar un problema contable de una empresa. El problema se comunica al profesor que aprueba o no la idea hasta que se consensua. 2. Fase Segunda1) Preparar un informe de 10 paginasmáximo explicando el problema contabley la solución propuesta.2) Preparar una presentacióndescribiendo el problema contable y lasolución. Han de participar todos losmiembros del equipo (max. 4 personas).Han de grabar la presentación y subirla aMy media/Media Gallery.3. Fase TerceraSe proyecta el video con la presentación de los estudianates. Discusion y defensa en clase. El resto de los compañeros de clase preguntan y questionan el problema descrito. Evaluacion por el profesor basada en el documento escrito, el video presentación y la defensa realizada. Resultados .. .. Participacion en el proyecto100% de los estudiantes. Se han formado 6 grupos con todos los estudiantes de la clase y todos han participado activamente en la preparación, presentacion y defensa del trabajo. 84% de los estudiantes han conseguido la máxima nota en este proyecto de investigación. Los trabajos se han realizado con excelencia con lo que la mayoría de los grupos han obtenido la máxima nota (1,5 puntos sobre nota final 10). Uno de los grupos, ha sido penalizado por el trabajo escrito (1,4 puntos sobre la nota final 10) . Los estudiantes han manifestado su satisfacción con el trabajo de investigación y confirman que les ha ayudado a mejorar sus conocomientes de contenidos de la asignatura, comunicación y uso de tecnologías. Aplicación Los estudiantes investigan Lemas relacionados con los contenidos. • Uso de tecnologías para preparar los contenidos y compartirlos en clase. • Defensa y análisis critico de su proyecto frente a sus compañeros. • Evaluación por el profesor de vanas capacidades: 1) Análisis, de problemas y soluciones 2) presentación, 31 uso tecnologías, 4) comunicación y defensa critica de contenidos. La incorporación de este proyecto de innovación en otras asignaturas es factible y fácil de operacionalizar. Se trata de pedir a los estudiantes que preparen contenidos de la asignatura mediante la resolución de problemas con una visión critica. Para incentivar el uso de las nuevas tecnologías se les pide que los contenidos los presenten ellos mismos y los expliquen a sus compañeros en un video. Finalmente, para la evaluación del equipo de trabajo se les pide que defiendan su trabajo y contesten a las preguntas/ dudas de sus compañeros de clase en una sesión presencial. uc3m Universidad Carlos 111 de Madrid Coordinación del Proyecto: Encarna Guillamon Saorin Proyecto de Innovación Docente 2022 

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Aprender siendo parte del proceso de enseñanza usando las nuevas tecnologías

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