Pensar es un placer, ¡déjales disfrutar!. Propuesta de atención a los alumnos con altas capacidades a partir del desarrollo de habilidades de pensamiento en educación infantil

Abstract

Según Tourón (2012), el número de niños con Altas Capacidades que debería ser identificado de manera sistemática y periódica queda muy lejos del número de alumnos efectivamente reconocido con esta condición. Motivado por esta discrepancia que supone la desatención del alumnado con Altas Capacidades, se ha diseñado, tras una revisión de la amplia bibliografía referente a las características y necesidades educativas de este alumnado recogidas en las páginas del presente trabajo, una propuesta fundamentada de intervención basada en un programa de Filosofía para Niños, el Proyecto Noria, capaz de desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo, valores y actitudes éticas para un aula de 3 años de Educación Infantil. Dicha propuesta, además de favorecer la identificación de los alumnos con Altas Capacidades, es capaz de proporcionar esta atención de manera inclusiva dentro del aula, sin hacer distinción entre los alumnos afectados y los que no cuentan con necesidades significativas.Segons Tourón (2012), el nombre de xiquets d’Altes Capacitats que hauria de ser identificat de manera sistemàtica i periòdica queda molt lluny del nombre d'alumnes efectivament reconegut amb esta condició. Motivat per esta discrepància que suposa la desatenció de l'alumnat amb Altes Capacitats, s'ha dissenyat, després d'una revisió de la nombrosa bibliografia referent a les característiques i necessitats educatives d'este alumnat recollides en les pàgines del present treball, una proposta fonamentada d'intervenció basada en un programa de Filosofia per a Xiquets, el Projecte Noria, per tal de desenrotllar habilitats de pensament crític i creatiu, valors i actituds ètiques per a un aula de 3 anys d'Educació Infantil. La proposta, a més d'afavorir la identificación de l’alumnat amb Altes Capacitats, és capaç de proporcionar esta atenció de manera inclusiva dins de l'aula, sense fer distinció entre els alumnes afectats i els que no tenen necessitats significatives.According to Tourón (2012), the number of children with High Abilities that should be systematically and periodically identified is far from the number of pupils actually recognised as having this condition. Motivated by this discrepancy that involves the neglect of students with High Abilities, after a review of the extensive literature on the characteristics and educational needs of these students, a proposal has been designed, based on a programme of Philosophy for Children, the Noria Project, capable of developing critical and creative thinking skills, values and ethical attitudes for a classroom of 3 year olds in Infant Education. This proposal, in addition to favouring the identification of students with High Abilities, is capable of providing this attention in an inclusive manner within the classroom, without making a distinction between affected students and those who do not have significant needsEducació