Os princípios instituídos pela Organização das Nações Unidas para uma educação responsável em gestão: uma proposta inovadora para o ensino de administração

Abstract

Society, organizations, and people in general have been questioned about what has been done with the world in which we live. The new information and communication technologies, new models of consumption and the networks connecting actors around the globe have led to new social issues, that requires innovative responses by organizations. The answers for these questions can be in the education process in the Business Schools, i.e. in a responsible education in management. In this context, this article aims to analyze the strategies used by Management courses of higher education institutions of the region around Florianópolis to promote the formation of the Manager on the basis of the Principles for Responsible Management Education - PRME. The study was carried out in fifteen Higher Education Institutions that offer undergraduate degrees in business administration. The sample of respondents is composed of all fifteen course managers, and a stratified probability sample of two hundred and twenty-six teachers, accepting a sampling error of 4per cent. The primary data collected by semi-structured interviews were faced with secondary data from the pedagogical projects. Data analysis was performed based on content analysis category. The results showed that the majority of educators are unaware of the proposals made by the United Nations Organization and the few who know them, do not propose formal strategies for practical implementation because there is no requirement of the Ministry of Education, as well as of the Regional Council of Administration. It shows a reactive posture in a sector that is already characterized by normative and mimetic behavior.Sociedade, organizações e pessoas em geral têm sido questionadas acerca do que está sendo feito com o mundo em que se vive. As novas tecnologias de informação e comunicação, os novos modelos de consumo e as redes conectando atores ao redor do globo têm conduzido a novas questões sociais, exigindo das organizações respostas inovadoras. Tais respostas podem ter origem no processo de formação dos gestores, ou seja, em uma educação responsável em gestão. Neste contexto, este artigo tem como objetivo analisar as estratégias utilizadas pelos cursos de Administração das Instituições de Educação Superior (IES) da Grande Florianópolis para promover a formação do gestor com base nos Princípios para a Educação Responsável em Gestão – PRME. Realizou-se o estudo em quinze IES da região, compreendendo toda a população de IES com oferta de cursos de graduação em Administração. A amostra de entrevistados constitui-se de todos os 15 coordenadores e de uma amostra probabilística estratificada de 226 professores, aceitando-se um erro amostral de 4% em sua composição. Os dados primários, coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, foram confrontados com dados secundários provenientes dos projetos pedagógicos dos cursos. A análise de dados foi realizada com base na análise de conteúdo categorial. Os resultados demonstraram que os educadores na sua maioria não conhecem as propostas da ONU e os poucos que a conhecem não propõem estratégias formais para sua implementação por não haver exigência do Ministério da Educação, bem como do Conselho Regional de Administração, mostrando uma postura reativa diante de um setor já caracterizado pelo institucionalismo