Apprendenti vulnerabili di italiano L2 e valutatori (in)esperti: uno studio sull'Adeguatezza Funzionale

Abstract

Lo studio intende verificare l’applicabilità della scala sviluppata per l’Adeguatezza Funzionale nella valutazione di testi scritti in italiano L2 di apprendenti vulnerabili, richiedenti asilo debolmente scolarizzati, mettendo a confronto i giudizi di valutatori con diversi livelli di esperienza. I punteggi ottenuti sono stati comparati con quelli attribuiti dagli stessi valutatori attraverso l’uso di una seconda scala, maggiormente centrata sull’accuratezza formale.The study aims to verify the applicability of a Functional Adequacy-based rating scale in the evaluation of written texts produced in L2 Italian by vulnerable learners, all of them being asylum seekers and having a low level of education. For this purpose, raters with different degrees of teaching experience were involved and their judgments were ana-lyzed and compared. The results thus obtained were then compared with those achieved by the same raters when applying a second rating scale focusing on formal accuracy