En el presente estudio se realiza una revisión de algunos de los criterios que tradicionalmente se han tenido en cuenta en la descripción de las diferencias individuales en la adquisición del lenguaje. Se asume la distinción Referencial versus Expresivo y se efectua la observación de la variación en cuanto a aspectos pertenecientes a distintas dimensiones del lenguaje. Para ello se considera el nivel de adquisición lingiiístico de los niños y el uso (tokens) que hacen de su vocabulario. Las condiciones de observación son de interacción espontanea con un adulto de su entorno. Los resultados llevan a constatar diferentes estrategias de aprendizaje y sugieren una revisión de los criterios establecidos para la definición del estilo expresivo
