CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
Abstract
Estudiamos la eficacia de un sistema de evaluación formativa para reducir
el impacto de la ansiedad a los exámenes (AE) sobre el rendimiento en una asignatura
de grado. Esperábamos que el feedback sobre las prácticas hiciese que los estudiantes
se sintieran más preparados y menos preocupados por la evaluación. La AE se
relacionó con peores notas en el examen de teoría, pero no en el de prácticas, lo que
sugiere que el feedback podría contribuir a reducir el impacto de la AE sobre el
rendimiento
