Статья акцентирует внимание на роли музейного показа и экскурсионной работы в процессе включения иностранных студентов в новые социальные условия. Белорусские музеи предоставляют широкий спектр возможностей для знакомства с национальной белорусской культурой, в том числе, ориентированных на иностранных посетителей, которые могут использоваться в образовательном процессе

Краснова, Е. Л.

Repository of Belarusian National Technical University (BNTU)

92  УДК 37.01 РОЛЬ МУЗЕЕВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ  ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ  Краснова Е. Л., ГУ «Белорусский государственный  университет культуры и искусств», Минск E-mail: ev.krasnova83@mail.ru   Статья акцентирует внимание на роли музейного показа и экскурси-онной работы в процессе включения иностранных студентов в новые со-циальные условия. Белорусские музеи предоставляют широкий спектр возможностей для знакомства с национальной белорусской культурой, в том числе, ориентированных на иностранных посетителей, которые мо-гут использоваться в образовательном процессе.  Ключевые слова: музей, наследие, коммеморация.  THE ROLE OF MUSEUMS IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF FOREIGN STUDENTS  The article focuses on the role of museum display and excursion work in the process of including foreign students in new social conditions. Many muse-ums in the country provide a wide range of opportunities to get acquainted with the national Belarusian culture, oriented on foreign visitors, which can be used in the educational process.  Keywords: museum, heritage, commemoration.  Социально-гуманитарные дисциплины своеобразный проводник в ис-торию и культуру страны, в которую погружаются иностранные студенты. Образовательный процесс для иностранных студентов требует индивиду-ального подхода с учетом национального происхождения студентов, уров-ня их знаний и сферы интересов. Сочетание теории и практики – наиболее подходящий вариант для включения студентов в новую социальную и культурную среду.   Аудиторные занятия предоставляют собой основу образовательного процесса, в том числе и для иностранных студентов. Используя современ-ные методики и технологии, преподаватели иллюстративно дополняют лекционные занятия. Тем не менее, знакомство с первоначальным источ-ником знаний, свидетелем времен – историко-культурным наследием стра-ны, возможно в стенах белорусских музеев, мемориальных мест, культур-ных учреждений в качестве интерактивного вспомогательного материала. Культурное наследие, являясь материальным свидетельством, своеоб-разным концентратом памяти демонстрирует особенности культуры и об-щества, на различных исторических этапах. «Наследие “упорядочивает” 93  культурную память, расставляя ценностные приоритеты, отсекая менее значимое» [1, с. 161]. Это прекрасная база для знакомства со многими ас-пектами, которые дают представление об особенностях белорусской куль-туры, национальных традициях, менталитете белорусов. Поэтому посеще-ние музеев, памятных мест, а также фестивалей, праздников и различных мероприятий представляется эффективной практикой для адаптации, по-знания и трансляции знаний о стране для студентов, которые приезжают на обучение из различных стран мира. Каждый вуз индивидуально планирует образовательную программу для «новичков», неотъемлемой частью кото-рой должна стать организация посещения важных мест, отражающих бе-лорусскую национальную идентичность. Сегодня в музейную работу все чаще включаются так называемые коммеморативные практики, которые представляет собой «процесс памя-тования через актуализацию событий, образов и персоналий прошлого в контексте современных воззрений и потребностей, кроме этого коммемо-рация является формой культурной памяти и передачи традиций» [2, с. 7]. Или, говоря другими словами, это процесс «осовременивания» истории, ее возрождения, актуализации в сложившихся социальных условиях, своеоб-разный инструмент формирования исторической памяти, сведений о том или ином событии, личности, исторической эпохе и т. д. «В самом широ-ком смысле – это все, что связывает человека с прошлым: различные арте-факты, идеи, тексты. В узком смысле – это увековечение памяти о событи-ях: мемориалы, монументы, памятники, организация музеев, определение знаменательных дат, праздники, массовые мероприятия и т. д., − то, что мы называем мемориальной деятельностью» [3, с. 71]. Ревитализация ис-торических фактов, трансляция культурного наследия и знаний музейными средствами предоставляют возможности для их использования в блоке гуманитарных дисциплин для иностранных студентов. Если говорить более предметно, то можно отметить, что белорусские музеи активно включены в процесс трансляции материального и нематери-ального культурного наследия посредством различных видов деятельно-сти, направленных на сохранение и популяризацию истории и культуры белорусов. Национальный художественный музей и Национальный исто-рический музей должны стать обязательными к посещению для всех сту-дентов, включая иностранных. Богатые коллекции, разнообразные про-граммы, лекции, встречи с кураторами и художниками позволяют не толь-ко дать общее представление о белорусской национальной культуре, но и рассказать о ключевых событиях, которые могут быть интересны для ино-странного посетителя.  Ежегодно на территории Замкового комплекса «Мир» и Национально-го историко-культурного музея-заповедника «Несвиж» и других культур-ных локациях проходят исторические реконструкции, праздники и фести-вали, празднование исторических дат, тематические экскурсии и многие 94  другие мероприятия, привлекающие внимание туристов. Мероприятия со-провождаются театрализованными представлениями, ярмарками, дегуста-цией блюд национальной кухни. Став участником такого действа, можно не только узнать белорусскую культуру, но и окунуться в историческую эпоху. Региональные и городские музеи в рамках экспозиционной и выста-вочной работы также демонстрируют особенности развития региона или города, предлагая посетителям окунуться в страницы истории. К примеру, в Музее истории г. Минска и его филиалах регулярно проводятся интерак-тивные тематические выставки, лекции, которые позволяют погрузиться в исторические реалии, познакомится с бытовой культурой столицы ХХ сто-летия, археологическим наследием, произведениями белорусских худож-ников и многое другое.  В образовательный процесс иностранных студентов вузов вводится практика посещения памятных мест, в рамках изучения культурного наследия нашей страны. Однако, в большей степени это характерно для студентов, получающих образование гуманитарного направления. К при-меру, китайские студенты, обучающиеся в магистратуре Белорусского гос-ударственного университета культуры и искусств, обязательно проходят практику, которая включает в себя знакомство с шедеврами белорусского и мирового искусства в различных музеях Минска и других городов. Оче-видно, что специфика обучения в гуманитарном вузе предполагает знаком-ство с культурными объектами, наследием, обществом. Тем не менее, по-лагаю, что технические вузы должны также включать в образовательный процесс своих иностранных студентов посещение музеев, как центров трансляции знаний о белорусской истории и культуре. Особенно важно при условии наличия обязательного компонента дисциплины «История Беларуси» в образовательной программе иностранных студентов. Нет ни-чего более эффективного, чем наполнить лекции яркими примерами из му-зейных коллекций, отражающих материальную и духовную культуру бе-лорусов. Процесс социализации иностранных студентов проходит, в том числе, через познание общества, в котором они пребывают, восприятие культур-ных особенностей, менталитета, образа жизни. В этом плане посещение музеев, галерей, усадебных комплексов становятся эффективным инстру-ментом адаптации иностранцев в новой культурной среде. Поэтому ис-пользование потенциала музеев в образовательном процессе иностранных студентов может способствовать их активному включению в белорусский социум и установлению продуктивного межкультурного взаимодействия.     95  Список использованных источников  1. Шаповалова, Г. М. Концепция цифрового культурного наследия и его генезис: теоретико-правовой анализ / Г. М. Шаповалова // Территория. Новых возможностей. Вестник ВГУЭС. – 2017. – № 4. – С. 159–168. 2. Васильева, Е. О. Коммеморация в практиках современной живопи-си: память о постмодерне / Е. О. Васильева // автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. фил. н. к. – Саранск, 2011. – 21 с. 3. Исрапилова, З. А. Роль коммеморативных практик в процессе функционирования и развития исторической памяти [Электронный ре-сурс]. – Режим доступа: www.gramota.net/materials/3/2016/2/16.html. – Дата доступа: 25.10.2022.  УДК 378.662(476) ВОЛОДЬКО ВАСИЛИЙ ЕВСТАФЬЕВИЧ – ПРОДУКТ  СИМБИОЗА ИНЖЕНЕРНОЙ И АГРАРНОЙ ШКОЛЫ  БЕЛАРУСИ И РОССИИ  Кукса А. Н., БНТУ, г. Минск E-mail: akuksa@bntu.by  В статье рассмотрены первые годы открытия и работы Белорус-ского государственного политехнического института. Итогом работы вуза являются его воспитанники, которые своими достижениями про-славляют свою альма-матер. Ключевые слова: инженер, рационализатор, высшая техническая школа.  VASILY VOLODKO IS A PRODUCT OF THE SYMBIOSIS OF THE ENGINEERING AND AGRICULTURAL SCHOOLS  OF BELARUS AND RUSSIA  The article discusses the first years of the opening and operation of the Belarusian State Polytechnic Institute. The result of the university's work is its students, who glorify their alma mater with their achievements. Keywords: engineer, innovator, higher technical school.  На сегодняшний день мало кто себе может представить, что такой ценный продукт молочной промышленности как сыворотка может быть скормлен свиньям или просто вылит в канализацию. А ведь еще совсем недавно, в начале прошлого века, это были всего лишь отходы производ-ства. Хотя в ходе научных изысканий оказалось, что сыворотка является ценнейшим материалом для изготовления винного спирта, альбуминового 

Роль музеев в образовательном процессе иностранных студентов

https://rep.bntu.by/bitstream/data/126074/1/92-95.pdf

Роль музеев в образовательном процессе иностранных студентов

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Repository of Belarusian National Technical University (BNTU)