Este libro trata de responder a la pregunta sobre el tipo de historia que se enseñaba en España durante el siglo XIX y se basa en un amplio inventario y análisis de los textos escolares usados en los niveles primario y secundario. Aunque los libros de texto escolares no forman parte dei frente de investigación activa, no por eso dejan de tener interés, ya que a través de ellos se fijan unos esquemas de pensamiento que influyen luego no solo en las valoraciones que realizan los ciudadanos adultos sobre los hechos sociales sino, incluso, sobre los mismos presupuestos de los investigadores en ciencias sociales
