Institut de Ciències de l’Educació. Universitat de Barcelona
Abstract
Podeu consultar el document complet a: http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/65797En la investigació formativa l’alumnat és protagonista actiu del seu propi procés, fent del
professorat un acompanyant cap a l’aprenentatge autònom. L’alumnat adopta un rol actiu,
prenent les seves pròpies decisions, integrant coneixements, i desenvolupant competències
diverses. En aquesta innovació apostem per l’aprenentatge orientat a projectes (ABP) i
l’avaluació amb portafolis digital, com estratègies per a la investigació formativa. La finalitat de
l’estudi que presentem és l’anàlisi de la innovació en una assignatura del grau de Pedagogia,
des de la perspectiva de l’alumnat participant; mitjançant el mètode per enquesta.
Els principals resultats obtinguts evidencien la idoneïtat de la innovació docent implementada
per tal de potenciar el desenvolupament d’habilitats de pensament d’ordre superior. L’ABP
afavoreix l’adquisició i integració dels nous coneixements; destaquem especialment el
desenvolupament de dues competències bàsiques com són el treball col·laboratiu i la capacitat
de reflexió. Per al desenvolupament d’aquestes competències han resultat especialment útils,
segons l’alumnat, les activitats d’aprenentatge autònom, les activitats col·laboratives, les del
projecte d’investigació i el portafolis
