The expository method is known to be prevalent in basic education in Brazil. However, there arealternatives to this approach, such as educational technologies known as active methodologies, ofwhich teaching by inquiry is an example. Faced with the global challenge of social distancingresulting from the Covid-19 pandemic, remote or hybrid teaching became a reality, on a contingentand emergency basis, which represented difficulties and opportunities to reflect, implement andevaluate research teaching in the context of application of digital information and communicationtechnologies (TDIC). This work is an account of a workshop inspired by this, held in remote format,in a Moodle environment and with the use of TDIC, with the application of the investigativemethod for teaching the theme Life: DNA and pigments, aimed at students in the last years ofthe Elementary School II and High School students. The workshop took place in the format of aDidactic Sequence with moments of exposition of problem situations, carrying out experimentsand reporting and discussion of results as systematization. In the end, it was observed that themethodology used provided effective learning about the relationship between life and DNA, inaddition to improvements in students’ abilities to collect, interpret, analyze and reframe data ininvestigative instructional processes.O método expositivo é sabidamente prevalente na educação básica no Brasil. Entretanto, há alternativas a essa abordagem, como as tecnologias da educação conhecidas como metodologias ativas, das quais o ensino por investigação é um exemplo. Diante do desafio mundial de distanciamento social consequente da pandemia de Covid-19, tornou-se realidade o ensino remoto ou híbrido, em caráter contingente e emergencial, o que representou dificuldades e oportunidades de refletir, implementar e avaliar o ensino por investigação no contexto da aplicação das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Este trabalho é um relato de uma oficina assim inspirada, ocorrida no formato remoto, em ambiente Moodle e com o uso de TDIC, com a aplicação do método investigativo para o ensino do tema Vida: DNA e pigmentos, voltada para estudantes dos últimos anos do Ensino Fundamental II e estudantes de Ensino Médio. A oficina se deu no formato de uma Sequência Didática com momentos de exposição de situações problema, realização de experimentos e relato e discussão dos resultados como sistematização. Ao final, observou-se que a metodologia empregada proporcionou aprendizagens efetivas acerca da relação entre vida e DNA, além de melhorias nas habilidades dos estudantes em colher, interpretar, analisar e ressignificar dados em processos instrucionais investigativos
