Biologia celular, saúde humana e sua relação com o aquecimento global e as mudanças climáticas. Um cenário para desenvolver habilidades de pensamento crítico em alunos iniciantes do curso de Medicina

Abstract

Abstract The classroom innovation takes place in the Cell Biology course and aims to sensibilize medical students to climate change, environmental pollution, and its impact on human health.  It is based on situated cognition as a meaningful learning strategy. It addresses contents associated with cell communication, viruses, biomolecules, endocrine system, metabolism, and cell cycle.  The students implement strategies in their homes to address activities related to the following topics: vector-borne diseases (VTE), health risks associated with microplastics, effects of environmental pollutants such as endocrine disruptors and/or carcinogens, and solid waste management.  From this perspective, the recommended actions are aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs).  At the same time, the development of critical thinking skills (CTS) in the face of these global challenges is enhanced.  HPCs are evaluated through a rubric and the effects on student learning through a pre-and post-test.  The results show that the students build learning communities that involve their families, peers, and teachers who are the guides of this experience. Likewise, progress was observed in the HPC, especially in the sub-skills of describing results, which increased by 97%, in categorization to 97%, conjecturing alternatives by 93%, and examining ideas by 85%.  Likewise, the pre-post comparison shows progress in the concepts related to the Cell Biology course.ommunities that link their families, peers, and teachers who are guides of this experience.La innovación de aula se desarrolla en la asignatura de Biología celular y busca sensibilizar a estudiantes de medicina frente al cambio climático, la contaminación ambiental y su impacto en la salud humana.  Se fundamente en la cognición situada como estrategia de aprendizaje significativo. Se abordan contenidos asociados a comunicación celular, virus, biomoléculas, sistema endocrino, metabolismo y ciclo celular.  A través del desarrollo de estrategias implementadas en los hogares de los estudiantes, se abordan actividades asociadas a los temas: enfermedades transmitidas por vectores (ETV), riesgos para la salud asociados a los microplásticos, efectos de contaminantes ambientales como disruptores endocrinos y/o carcinógenos, gestión de residuos sólidos.  Desde esta perspectiva, las acciones propuestas están alineadas con los Objetivos de desarrollo sostenible (ODS).  Paralelamente se potencia el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico (HPC) frente a estos retos del planeta.  Las HPC son evaluadas a través de una rúbrica y los efectos en el aprendizaje de los estudiantes mediante un pre y post-test.  Los resultados muestran que el estudiantado construye comunidades de aprendizaje que vinculan a sus familiares, sus pares y profesores guías de esta experiencia. Así mismo se observó avance en la HPC, especialmente en las sub-habilidades describir resultados con un 97%, en categorización con 97%, en conjeturar alternativas 93% y en examinar ideas 85%.  Así mismo la comparación pre-post muestra avances en los conceptos asociados al curso de Biología celular.A inovação em sala de aula acontece no curso de Biologia Celular e visa sensibilizar os estudantes de medicina para as mudanças climáticas, a poluição ambiental e seu impacto na saúde humana.  Ele se baseia na cognição situada como uma estratégia de aprendizagem significativa. Ele aborda conteúdos associados à comunicação celular, vírus, biomoléculas, sistema endócrino, metabolismo e ciclo celular.  Os estudantes implementam estratégias em suas casas para abordar atividades relacionadas aos seguintes tópicos: doenças transmitidas por vetores (VTE), riscos à saúde associados a microplásticos, efeitos de poluentes ambientais, tais como disruptores endócrinos e/ou carcinogênicos, e gerenciamento de resíduos sólidos.  A partir desta perspectiva, as ações recomendadas estão alinhadas com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).  Ao mesmo tempo, o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico (CTS) frente a estes desafios globais é aprimorado.  Os HPCs são avaliados através de uma rubrica e os efeitos no aprendizado dos estudantes através de um pré e pós-teste.  Os resultados mostram que os estudantes constroem comunidades de aprendizagem que envolvem suas famílias, colegas e professores que são os guias desta experiência. Da mesma forma, foram observados progressos no HPC, especialmente nas subqualificações de descrever resultados, que aumentaram em 97%, em categorização para 97%, conjecturando alternativas em 93%, e examinando idéias em 85%.  Da mesma forma, a comparação pré-post mostra progresso nos conceitos relacionados com o curso de Biologia Celular