La cultura Muisca en la Escuela es una investigación que contribuye a la reflexión sobre la identidad muisca del Cabildo de Bosa para su reconocimiento en un marco de comprensión intercultural de los estudiantes del colegio distrital Manuel Del Socorro Rodríguez, a través del tejido y la danza como manifestaciones culturales. Para lo anterior, se indagó sobre la importancia de la identidad muisca a través de los relatos que hacen los habitantes de esta comunidad, se correlacionaron los marcos de comprensión intercultural que se tienen tanto en la Escuela como en el Cabildo Muisca de Bosa a través de una metodología cualitativa, dialógica y polifónica basada en el taller como dispositivo efectivo de investigación, la reflexión en la acción que caracteriza a los docentes críticos en el empoderamiento de los sujetos, Muiskanoba como forma eficaz de reivindicación cultural y recreación de identidades ancestrales, la Didáctica no parametral como una propuesta de educación que valida al sujeto histórico desde su cotidianidad como productor de conocimiento, los círculos de la palabra como una epistemología que posibilita diálogo de saberes y seres, todas ellas enmarcadas en la investigación-acción.The Muisca culture in the School is a research that contributes to reflection on the Muisca identity of the Cabildo Muisca in Bosa for its recognition within a framework of intercultural understanding among Manuel Del Socorro Rodríguez School students, through weaving and dance as cultural manifestations. For this, it was investigated about the importance of Muisca identity through the stories the people of this community make, it was correlated intercultural understanding frameworks in both communities the Cabildo (council) and the School through a qualitative, dialogic and polyphonic methodology based on the concept of the workshop as an effective device of research, reflection in action for professional skills and abilities that characterize the critical teachers for empowering subjects, Muiskanoba as an effective form of cultural claim and recreation of ancestral identities, Non-parametric Didactics as an educational proposal that validates the historical subject in their daily lives as a producer of knowledge, Sharing Circles as an epistemology of communication in the interaction that enables dialogue of knowledge and beings, all these above elements were framed in action research
