Women constructing identities while reading the world

Abstract

Se han realizado algunos estudios sobre género que han abordado el papel que desempeñan las mujeres en la sociedad y cómo ha dado forma a la identidad de las mujeres (Baxter, 2018; Beauvoir, 1970; Butler, 1990). En nuestro contexto, algunos de esos estudios han reflejado que las mujeres se han visto afectadas por diferentes factores sociales, económicos y políticos (Vera, 2015). Este estudio quiere profundizar en estos temas abordando la práctica de la alfabetización desarrollada por mujeres adultas en el país. contexto de una institución de educación popular. Reflexionando sobre las ideas de Freire (1985) sobre la alfabetización definida como leer el mundo en lugar de simplemente el acto de leer y escribir, decidí concentrarme en comprender lo que las formas de leer el mundo de estas mujeres podían decirme sobre sus identidades. La intervención pedagógica se basó en el concepto de pedagogía feminista y los principios de autocomprensión y autorreconocimiento de Hundertwasser en su libro The Power of Art, the Painter King with the 5 Skins (1998). Ambos muestran cómo la identidad de la mujer surgió como un referente significativo en el desarrollo de la alfabetización y, por lo tanto, como columna vertebral de mi investigación. La pedagogía feminista también fue mi enfoque para valorar lo que considero invisibilizar a las mujeres. La recopilación de datos se basó en la investigación narrativa. Las historias orales y escritas narradas por los participantes que fueron compuestas por historias de vida personal a través de dibujos, hojas de trabajo y entrevistas narrativas también fueron importantes como una práctica de aprendizaje de alfabetización que podría resaltar otras formas de leer y comprender el mundo. Puedo contar en los datos analizados cómo la identidad creada por las mujeres se basa en estrategias de empoderamiento que han incrementado sus habilidades alternativas de alfabetización, estas habilidades son genuinas, originales y han sido subestimadas por el público en general y la literatura académica. las mujeres enfrentaron experiencias significativas y pasaron por varios procesos en el desarrollo de su propio yo, lidiando con tensiones internas (el yo interior) y tensiones externas (el yo versus los roles de diferentes esferas de la sociedad).The identity of women has many aspects to explore. In fact, there have been some studies on gender addressing women’s role in society and how this role has shaped women’s identity (Baxter, 2018; Beauvoir, 1970; Butler, 1990). In our context, some of those studies have reflected that women have been affected by different social, economic and political factors (Vera, 2015).This study wants to explore more in depth these issues by addressing practice of literacy developed by adult ladies in the context of an institution of popular education. Reflecting on Freire’s (1985) ideas about literacy defined as reading-the-world instead of simply the act of reading-and-writing, I decided to focus on understanding what these women’s ways of reading the world could tell me about their identities. The pedagogical intervention was based on the concept of feminist pedagogy and the principles of self-understanding and self-recognition from Hundertwasser in his book The Power of Art, the Painter King with the 5 Skins (1998). They both show how women’s identity emerged as a significant referent in literacy development and therefore as a backbone of my research. Feminist pedagogy was also my approach to value what I consider is invisibilizing women. Data collection was supported on narrative inquiry. Oral and written stories narrated by the participants which were composed by personal life stories through drawings, worksheets, and narratives interviews were also important as a literacy learning practice that could highlight other ways to read and understand the world. I can reckon in the analyzed data how the identity created by women is based on empowerment strategies which have increased their alternative literacy skills these skills are genuine, original and have been underestimated by the general public and the academic literature. women faced significant experiences and went through several processes in the developing of their own – self, dealing with internal tensions (the inner self) and external tensions (the self-versus roles of different spheres society)