Purpose:This study aims to analyze how transformative learning (TL) theory has contributed to sustainability practices in management and Education for Sustainable Development (ESD) and what kind of strategies can direct future practices in the field.Method/design/approach:An exploratory and inductive study to synthetize primary qualitative case studies was conducted. After screening 241 articles extracted from the Web of Science database, we identified 13 empirical papers highlighting TL theory and sustainability. Then, a meta-synthesis of these qualitative case studies was conducted based on the key characteristics of TL.Results and conclusion:Six theoretical propositions were elaborated, showing that the TL theory has contributed to sustainability through some influential factors on process, conditions, and results. In addition, based on these dimensions, the study provides some strategies forfuture practices.Research implications:The findings of this study have both theoretical and practical contributions, which can direct organizational and educational politics and practices. Originality/value:Sustainability and ESD are current topics in the academy in favor of the Sustainable Development Goals (SDGs). However, there is a lack of studies on the development of theoretical strategies towards sustainability practices in management and ESD from a transformative learning TL approach. Thus, this study shed more light on the topic.Objetivo:Este estudo tem como objetivo analisar como a teoria da aprendizagem transformadora (AT) tem contribuído para as práticas de sustentabilidade na gestão e para a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) e que tipo de estratégias podem direcionar as práticas futuras na área.Método: Foi realizado um estudo exploratório e indutivo para sintetizar estudos de caso qualitativos primários. Após a triagem de 241 artigos obtidos da base de dados Web of Science, identificamos 13 artigos empíricos que abordam a teoria da AT e a sustentabilidade. Na sequência, foi realizada uma metassíntese desses estudos de caso qualitativos com base nas principais características da AT.Resultados e conclusões: Foram elaboradas seis proposições teóricas, mostrando que a AT tem contribuído para a sustentabilidade por meio de alguns fatores influentes no processo, nas condições e nos resultados. Além disso, com base nessas dimensões, o estudo fornece algumas estratégias para práticas futuras.Implicações da pesquisa: Os resultados deste estudo possuem contribuições teóricas e práticas que podem direcionar políticas e práticas organizacionais e educacionais.Originalidade/valor: Sustentabilidade e EDS são temas atuais na academia em prol do avanço dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). No entanto, existe uma lacuna de estudos sobre o desenvolvimento de estratégias teóricas para práticas de sustentabilidade em gestão e EDS a partir de uma abordagem de aprendizagem transformadora. Assim, este estudo trouxe uma reflexão sobre o tema
