Demarchi, Matheus de Oliveira

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Lume 5.8

Evento Salão UFRGS 2021: SIC - XXXIII SALÃO DE INICIAÇÃOCIENTÍFICA DA UFRGSAno 2021Local VirtualTítulo Manutenção da visão extrativista do mundo: uma análise daBase Nacional Comum Curricular para o Ensino FundamentalAutor MATHEUS DE OLIVEIRA DEMARCHIOrientador MATHEUS MONTEIRO NASCIMENTOManutenção da visão extrativista do mundo: uma análise da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental Universidade Federal do Rio grande do Sul Aluno: Matheus de Oliveira Demarchi Orientador: Matheus Monteiro Nascimento Porto Alegre, Agosto de 2021  Com o processo de extração e dominação do meio natural que ocorre há décadas no mundo, a natureza reage e nos torna visível os impactos das ações humanas no meio social e ambiental no qual vivemos. Para Latour (2020), com esse processo acelerado de expropriação e industrialização, nos encaminharemos para um planeta que não existe, um vetor de futuro “fora-deste-mundo”, pois não há um mundo compatível com esse projeto capitalista. Latour (2020) indica que um dos principais motivos para esse processo ainda estar ocorrendo é devido à forma como enxergamos a natureza. Possui-se uma concepção de natureza distante de nós, uma herança do mecanicismo newtoniano que nos faz enxergar o ambiente natural como algo palpável e manuseável a nosso favor, como algo apartado da sociedade. Com isso, a partir das ideias propostas por Latour (2020) entendemos que uma das vias primárias de mudança para que não nos encaminhemos para o vetor de futuro “fora-deste-mundo” seja através da educação. Por isso, neste trabalho buscamos analisar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, um documento oficial que serve como base para a estruturação curricular das escolas de todo o Brasil. Buscamos investigar se a BNCC se alinha mais a objetivos “Globais” ou “Locais” e a qual conceito de natureza se aproxima, sendo “Natureza-Processo” ou “Natureza-Universo”. Para analisarmos as competências e habilidades a serem aprendidas, as classificamos em “Objetos Galileanos”, “Objetos Lovelockianos” e “Objetos Lovelockianos-Galileanos”, vale ressaltar que apenas a última classificação não foi desenvolvida por Latour (2020). Pudemos concluir através dessa análise que a BNCC se alinha mais a objetivos “Globais” e a uma “Natureza-Universo”, já em relação às habilidades a serem aprendidas, os “Objetos Galileanos” tiveram a preferência. Os dados nos mostram que a educação está passando por um período de transição, mas que o currículo ainda opta pelo paradigma dominante. Referências:  Brasil. (2018). Base nacional comum curricular. Brasília. Disponível em:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Latour, B. (2020). Onde aterrar?: Como se orientar politicamente no Antropoceno. Brasil: Bazar do Tempo.   

Manutenção da visão extrativista do mundo: uma análise da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental

https://lume.ufrgs.br/bitstream/10183/243739/1/Resumo_72419.pdf

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