Hanauer, Isadora Dahmer

Portuguese

Lume 5.8

Evento Salão UFRGS 2021: SIC - XXXIII SALÃO DE INICIAÇÃOCIENTÍFICA DA UFRGSAno 2021Local VirtualTítulo TAREFAS DE ESCRITA E COMPREENSÃO ORAL NOCELPE-BRAS: ANÁLISE DO AVANÇADO SUPERIOR BASEADA EMCORPUSAutor ISADORA DAHMER HANAUEROrientador JULIANA ROQUELE SCHOFFENTAREFAS DE ESCRITA E COMPREENSÃO ORAL NO CELPE-BRAS: ANÁLISEDO AVANÇADO SUPERIOR BASEADA EM CORPUSAutora: Isadora Dahmer HanauerOrientadora: Prof. Dra. Juliana Roquele SchoffenInstituição: Universidade Federal do Rio Grande do SulNo contexto do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa paraEstrangeiros (Celpe-Bras), proficiência é a capacidade de engajamento eadequação às diferentes circunstâncias nas quais a língua portuguesa é utilizada nomundo. (BRASIL, 2020) O exame é composto de parte oral e parte escrita, sendo asegunda composta de quatro tarefas integradas de produção escrita e compreensãooral e escrita. Estudos recentemente realizados buscaram uma melhorcaracterização dos níveis certificados pelo exame, tendo destaque Kunrath (2019),que analisou os recursos linguístico-discursivos empregados pelos examinandos, eMendel (2019) abordando o conceito de autoria nos textos dos participantes. Destamaneira, o presente trabalho utilizou-se do software Sketch Engine (KILGARRIFFET AL., 2004) para uma análise baseada em corpus de textos de participantes queatingiram o nível Avançado Superior nas tarefas 1 e 2 da edição 2015-2 do exame.Foram analisados 193 textos da tarefa 1 e 240 textos da tarefa 2, representandotodos os textos que registraram nota máxima nestas tarefas. Os textos foramobtidos em forma de imagens digitalizadas, sendo digitados para compilar o corpusanalisado. Nos corpora, as métricas identificadas foram as de pacotes lexicais(através do mecanismo n-grams) e expressões, em comparação com o texto deinsumo da tarefa. Na tarefa 1, que tem insumo de vídeo, foi identificada uma grandequantidade de expressões em comum com o texto de insumo, bem como uma listasignificativa de pacotes lexicais. Já na tarefa 2, expressões de duas a três palavraspresentes também no insumo de áudio foram identificadas. Porém, a lista depacotes lexicais foi menor. Considera-se como possível causa o uso de paráfrase,visto que observações qualitativas identificaram trechos similares aos do texto deinsumo, que não apareceram na lista de pacotes lexicais. Futuramente, serãorealizadas comparações entre mais tarefas e níveis de proficiência, e análises deoutras métricas.

Tarefas de escrita e compreensão oral no Celpe-Bras: análise do avançado superior baseada em corpus

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Tarefas de escrita e compreensão oral no Celpe-Bras: análise do avançado superior baseada em corpus

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