A escola, como espaço de formação cidadã e de disseminação de informações, deve estar atenta às demandas da sociedade atual. Para tanto, é preciso que os professores de Química pensem em propostas pedagógicas considerando tais propósitos. Com base nesse eixo norteador, e adotando uma metodologia de pesquisa investigativa de caráter qualitativo, este trabalho avaliou a inserção da temática do parto humano em aulas de Química do 3º ano do ensino médio de uma escola pública a partir da proposta de uma sequência didática. O material produzido apresenta a Química do parto natural em um formato paradidático, voltado ao público jovem, discutindo os aspectos sociais e contextualizando, de forma articulada, os conteúdos químicos que se desdobram no estudo deste tema. Por intermédio do fenômeno do nascimento foi possível abordar as representações moleculares de alguns hormônios, conhecendo as funções orgânicas presentes, além das interações moleculares que podem ocorrer com os transportadores e receptores hormonais. As conclusões obtidas permitiram verificar que a temática proposta favoreceu a aprendizagem de conteúdos químicos, além de oportunizar a reflexões acerca dos problemas de saúde pública atrelados ao tema.High school as a space for citizenship education and dissemination of information must be aware of the society current demands. Therefore, it is necessary that Chemistry teachers think about pedagogical proposals considering such demands. Based on this and employing an investigative research methodology of a qualitative nature, this work evaluated the insertion of the topic human birth in Chemistry classes at the last year of high school at a public school. The material produced presents the Chemistry of natural childbirth in a para-didactic format, aimed at young people, discussing social aspects, and contextualizing in an articulated way, the chemical topics that unfold in the study of this theme. Through the event of birth, it was possible to approach the molecular representation of some hormones, organic functions presented and the molecular interactions that can occur with hormone transporters and receptors. The conclusions obtained allowed us to verify that the proposed topic supported the learning of chemical concept in addition to providing opportunities for reflections on public health problems linked to the topic
