O estudo apresenta revisão teórica e análise da avaliação do processo ensino-aprendizagem observado no trabalho de professoras de ensino de 2.0 e 3.0 graus. As tendências "Avaliação e Maestria", "Avaliação e Prognóstico" e "Avaliação e Transferência " são vistas através de revisão bibliográfica e confrontadas com o discurso de professoras entrevistadas. As autoras concluem que as três tendências de avaliação são encontradas nas entrevistas, sem que uma delas seja predominante.The study presents a theoretical review and analysis o f the evaluation of the teaching-learning process, as it occurs in the work of 2 nd. and 3rd. degrees teacrs. A bibliographical review of the tendencies Evaluation and Mastery, Evaluation and is Prognosis, Evaluation and Transfer is made. The theoreticallines are afterwards compared with the speeches of the teachers interviewed with this purpose. The authors conclude that the three studied tendencies were found in the interviews, but no one was exclusive
