No presente artigo apresentamos uma investigação de possíveis contribuições do uso de mídias digitais de comunicação na aprendizagem de matemática e descrevemos a dinâmica do trabalho desenvolvido com estudantes das séries finais do ensino fundamental do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp-UFRGS). Destacamos os resultados parciais da análise de dados obtidos a partir dos registros dos estudantes e professores apontando a importância do exercício de produção textual por parte dos estudantes, bem como o uso das mídias digitais como potencializadores da interação e cooperação entre estudantes e professores e possíveis impactos na aprendizagem de matemática.In the present article we present an investigation of possible contributions from the use of digital medias of comunication in matemathical learning and we describe the work dinamics developed with students of the late years of elementary school from Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp-UFRGS). We salient the partial results from the analysis of the data gained from the students and teachers registers indicating the importance of textual production exercises, as well as the use of digital medias as empowerment of interaction and cooperation between students and teachers and possible impacts on mathematical learning
