O artigo apresenta o uso de novas tecnologias de ensino como uma forma de inserção no
processo educativo através da análise de um jogo educacional. O objetivo dessa pesquisa é
analisar como esse novo contexto tecnológico está sendo percebido pelos estudantes que
participaram do jogo desafio SEBRAE. Nesse contexto questionou-se: O ensino da
contabilidade de custos está acompanhando a inserção das novas tecnologias de mercado? A
metodologia utilizada foi a análise descritiva com aplicação de questionário. Os resultados
demonstraram que a contabilidade de custos é fator diferencial segundo as respostas de 60%
de todos os alunos. A amostra demonstrou que os estudantes de contabilidade de custos
podem ter no mercado uma visão mais ampla, com relação ao gerenciamento e projeções
futuras dentro das empresas, fruto do estudo mais detalhado de custos. Conclui-se que os
estudantes possuem conhecimentos básicos de contabilidade de custos e que cerca de 24% do
total dos alunos analisados desconhecem conceitos básicos de custos para a tomada de decisão o que pode explicar sua desclassificação prematura da participação da competição
