A pesar del incremento de la inversión en tecnología en Latinoamérica todavía se
conoce poco acerca de la integración de dispositivos móviles en las prácticas
educativas. El objetivo de este artículo es analizar el acceso, la percepción de utilidad
y la frecuencia de uso de los ordenadores portátiles entregados gratuitamente por el
Plan Ceibal de Uruguay en la práctica pre-profesional de los estudiantes de
profesorado. Se aplicó un método mixto de investigación que incluye una encuesta a
385 estudiantes y 15 entrevistas en profundidad. Los resultados revelan un escaso
aprovechamiento pedagógico de los dispositivos móviles e importantes desafíos para
las pedagogías emergentes. La mayoría de los participantes incorporan los
dispositivos móviles en enfoques tradicionales de enseñanz
