La dinámica institucional entre las prácticas de enseñanza y las prácticas asistenciales. La derivación de liceales a los Equipos Educativos Multidisciplinarios
Esta investigación se centra en el análisis de las dinámicas institucionales que inciden en la
derivación de estudiantes a los Equipos Educativos Multidisciplinarios de los Liceos Públicos
de Montevideo durante el año 2016.
El enfoque teórico es sociocrítico, con categorías de Análisis Institucional y marco conceptual
que incorpora la lógica dialéctica.
La metodología se basa en un diseño mixto, cuali-cuantitativo, y las técnicas principales de
recolección de datos (en veinte establecimientos con Educación Media Básica) son las
Entrevistas semiestructuradas y los Cuestionarios autoadministrados.
Las conclusiones de este estudio problematizan algunos aspectos del trabajo – tanto docente
como técnico – al tiempo que recogen algunos aspectos propositivos de los actores
institucionale
