Este trabalho é fruto de reflexões acerca dos questionamentos inerentes ao dia a dia de uma sala de aula, de estudantes jovens e adultos. A disciplina Matemática não necessita, exclusivamente, trabalhar conteúdos explícitos, contemplando “resolva” e “calcule”. Tendo como intenção, proporcionar aos estudantes, além de trazer os conteúdos pertinentes à disciplina, mas também, a emersão, em caráter reflexivo. A pesquisa foi desenvolvida num colégio público, cujo pré-teste ocorrera em uma turma de 9° ano, sendo o pós- teste, aplicado no 3° ano, ambos na modalidade da EJA. A fim de aglutinar aos aspectos de criticidade e cidadania, foram incorporadas ferramentas tecnológicas como meio de intencionar a inclusão digital, e paralelamente, como instrumento auxiliador diante de tomadas de decisão. Diante da escassez de materiais destinados ao público da EJA, forçou-nos a planejar aulas, tanto quanto materiais. As atividades aplicadas converteram-se em produto educacional, o qual aduzimos neste trabalho
