106 p. Recurso ElectronicoLa presente investigaci?n tiene como prop?sito establecer las consecuencias de los
actos de acoso escolar en los estudiantes de la Instituci?n Educativa T?cnica Carlos
Lleras Restrepo de la ciudad de Ibagu?, determinando las pr?cticas de acoso escolar
m?s comunes, sus estrategias de y los efectos inmediatos en los estudiantes v?ctimas
de las pr?cticas de intimidaci?n que se suceden al interior del plantel educativo. Es un
trabajo investigativo de car?cter descriptivo de corte transversal y enfoque cuantitativo
porque se centra en el conteo y clasificaci?n de caracter?sticas de acoso escolar, para lo
cual se aplicaron dos cuestionarios, uno dirigido a los estudiantes de los grados d?cimo
y once y otro orientado hacia los profesores directores de grado y pasantes de dichos
cursos. Entre los resultados m?s destacados se constata que en la instituci?n educativa
tienen lugar todos los tipos de acoso, desde la m?s leve a la alta frecuencia, pero
sobresale la agresi?n verbal y f?sica directa e indirecta junto con la exclusi?n social,
siendo el patio de recreo y el aula de clases los escenarios preferidos para estas
conductas agresivas. Las estrategias de prevenci?n del acoso se centran
prioritariamente en sensibilizar al personal docente, concientizar a la comunidad
educativa, la aplicaci?n de sanciones estrictas al agresor o el di?logo y llegar a acuerdos
de no agresi?n. En cuanto a las consecuencias inmediatas se determina la p?rdida de la
autoestima, los trastornos f?sicos o psicosom?ticos, la ansiedad y el ausentismo colegial
y, a largo plazo, problemas psicol?gicos permanentes, depresi?n cr?nica, y
comportamientos autodestructivos. Por todo, proporciona informaci?n ?til a toda la
comunidad educativa para mejorar el conocimiento sobre el alcance del problema del
acoso en la instituci?n y las formas de prevenirlo.
Palabras Clave: acoso escolar, bullying, pr?cticas de intimidaci?n, convivencia escolar,
ciberacosoThe purpose of this research is to establish the consequences of the acts of bullying in
the students of the Carlos Lleras Restrepo Technical educational institution of the city of
Ibague, determining the most common bullying practices, their Strategies and immediate
effects on student?s victims of bullying practices that occur within the educational campus.
It is a descriptive investigative work of cross-cutting and quantitative focus because it
focuses on the counting and classification of bullying characteristics, for which two
questionnaires were applied, one aimed at students of the grades Tenth and eleven and
another oriented towards the professors of grade and interns of these courses. Among
the most notable results, it is noted that in the educational institution all types of
harassment take place, from the slightest to the high frequency, but the direct and indirect
physical and verbal aggression with the social exclusion stands out, being the patio of
Recreation and classroom the preferred scenarios for these aggressive behaviors.
Harassment prevention strategies focus primarily on sensitizing teachers, raising
awareness to the educational community, applying strict penalties to the aggressor or
dialogue, and reaching non-aggression agreements. In terms of immediate
consequences, the loss of self-esteem, physical or psychosomatic disorders, anxiety and
collegiate absenteeism and, in the long term, permanent psychological problems, chronic
depression, and behaviors are determined. Destructive. For everything, it provides useful
information to the entire educational community to improve awareness of the extent of
the problem of bullying in the institution and ways to prevent it.
Keywords: bullying, bullying, bullying, school coexistence, cyberbullying
