110 p. Recurso Electr?nicoEsta investigaci?n tiene como prop?sito implementar el cuento infantil como una
estrategia did?ctica para el fortalecimiento de la comprensi?n lectora; est? dirigido a los
estudiantes del grado tercero de la Instituci?n Educativa T?cnica Nuestra Se?ora de
Lourdes del L?bano, Tolima.
El cuento infantil, es utilizado en esta investigaci?n, como un instrumento did?ctico de
motivaci?n para desarrollar actividades que permiten la potenciaci?n de las destrezas y
habilidades, tanto sociales, como cognitivas y acad?micas; propiciando as? un
acercamiento entre los educandos y los textos de car?cter narrativo, para que cuando
ellos acudan a la lectura sea por gusto, deleite est?tico y se facilite as? su comprensi?n
lectora.
Esta propuesta de investigaci?n se caracteriza por tener un acercamiento de los
resultados desde un enfoque cualitativo, enmarcada as? dentro de la metodolog?a de la
Investigaci?n Acci?n Educativa con un nivel de alcance descriptivo.
Para obtener la informaci?n se utilizaron diferentes t?cnicas como la observaci?n directa
participante y la prueba diagn?stica, igualmente como instrumentos de valoraci?n se
emplearon talleres, portafolios y diarios de campo. Para el alcance de los objetivos
planteados se tuvo en cuenta cuatro fases propias de la investigaci?n acci?n educativa,
propuestas por John Eliot. As?, fase uno: proceso diagn?stico, fase dos: elaboraci?n de
la propuesta did?ctica, fase tres: Implementaci?n de la propuesta y finalmente, la fase
cuatro: Valoraci?n final, an?lisis e interpretaci?n de resultados.
Palabras claves: Cuentos Infantiles, Comprensi?n Lectora, Estrategia Did?ctica.The purpose of this research is to implement the children's story as a didactic strategy to
strengthen reading comprehension; It is aimed at students in the third grade of the
Technical Educational Institution of Our Lady of Lourdes del L?bano, Tolima.
The children's story is used in this research as a didactic instrument of motivation to
develop activities that allow the enhancement of social, cognitive and academic skills and
abilities; thus promoting an approach between students and texts of a narrative nature,
so that when they go to the reading is for pleasure, aesthetic delight and thus facilitate
their reading comprehension.
This research proposal is characterized by having an approach of the results from a
qualitative approach, framed within the methodology of Educational Action Research with
a level of descriptive scope.
To obtain the information, different techniques were used, such as direct participant
observation and the diagnostic test; workshops, portfolios and field diaries were also used
as assessment tools. In order to reach the objectives, set, four phases of the educational
action research, proposed by John Eliot, were taken into account. Thus, phase one:
diagnostic process, phase two: preparation of the didactic proposal, phase three:
Implementation of the proposal and finally, phase four: Final assessment, analysis and
interpretation of results.
Keywords: Children's Stories, Reading Comprehension, Teaching Strategy
