S?ndrome de quemarse por el trabajo, ?ndice de masa corporal y otros factores asociados a los profesores de educaci?n f?sica de las instituciones educativas de Ibagu?

Abstract

172 p. Recurso Electr?nicoEl S?ndrome de quemarse por el trabajo (SQT) es definido como una respuesta al estr?s laboral cr?nico que aparece en los profesionales de las organizaciones de servicios como la medicina, enfermer?a, el trabajo social o la educaci?n, que trabajan en contacto con los clientes o personas de la organizaci?n. Se caracteriza por poseer las dimensiones de ilusi?n por el trabajo, indolencia, desgaste ps?quico y culpa. Garc?a y Mu?oz (2013) consideran que ?la docencia es una actividad generadora de m?ltiples y espec?ficas condiciones de exposici?n laboral que incide sobre el perfil salud-enfermedad, y que se pueden expresar en diversos momentos en el desgaste f?sico o mental de los profesores?, por lo que las condiciones laborales y extralaborales se convierten en el escenario ideal para el desarrollo del SQT. Ante la falta de estudios emp?ricos que permitan identificar el SQT en docentes del ?rea de la educaci?n f?sica, unido a las consecuencias del s?ndrome sobre la salud y la calidad de ense?anza en el colectivo docente, el presente estudio tuvo como fin determinar el S?ndrome de Quemarse por el Trabajo y su asociaci?n con el ?ndice de Masa Corporal, la edad y el g?nero de los profesores de Educaci?n F?sica de las Instituciones Educativas del municipio de Ibagu?, desarroll?ndose desde el Grupo de Investigaci?n Formaci?n en Movimiento. La investigaci?n se efect?a desde un enfoque cuantitativo, con un dise?o no experimental, siendo un estudio descriptivo y correlacional, de corte transversal. Se utiliz? el 100% del universo de docentes de educaci?n f?sica del municipio de Ibagu?, a los cuales se les aplico el Cuestionario para la evaluaci?n del s?ndrome de quemarse por el trabajo, versi?n profesionales de la educaci?n (CESQT-PE) del profesor Gil Monte, a 111 profesores. Los resultados indican que los profesores de educaci?n f?sica de los establecimientos educativos de Ibagu? presentan niveles bajos de SQT. No obstante, 22 docentes (19,8%) presentan niveles elevados de SQT, en los que 15 pertenecen al perfil 1 (SQT sin sentimientos de culpa) y 7 al perfil 2 (SQT con sentimientos de culpa). Adem?s, en los hombres fue mayor la prevalencia de SQT, desgaste f?sico y emocional, indolencia y actitudes negativas frente a la dem?s personas del trabajo, acompa?adas de culpa. Los profesores de 30 a 40 a?os son los que presentan mayores niveles en SQT, desgaste ps?quico e indolencia. En cuanto al IMC, el 0,9% de los profesores de EF tienen bajo peso, el 37,8% peso normal, el 55,9% sobrepeso, el 4,5% obesidad tipo I, y el 0,9% obesidad tipo III. Ning?n profesor posee obesidad tipo II. No se encontraron relaciones entre el IMC, la edad y el g?nero con las dimensiones del SQT. Como recomendaci?n central se plantea la implementaci?n de programas de formaci?n orientados a explicar qu? es el SQT, c?mo y por qu? aparece, su progreso y sus s?ntomas, as? como estrategias de prevenci?n e intervenci?n individual como las t?cnicas de relajaci?n f?sica y de control respiratorio.The Burn-Out Syndrome (BOS) is defined as a response to chronical occupational stress that appears in the professionals from service organizations namely medicine, nursery, social service or education, who work in contact with clients or people from the organization. It is characterized by the illusion for working, indolence, psychic fatigue, and guilt. Garc?a and Mu?oz (2013) consider that ?teaching is an activity that generates multiple and specific conditions of working exposition that influence the health-illness profile and that can be expressed in diverse moments in the physical or mental exhaustion of teachers?, reason by which the working and extra-working conditions become the ideal scenario for the development or BOS. As there are not enough empirical studies that allow us to identify the BOS in teachers from the Physical Education P.E area, along with the health syndrome and the teaching quality in the academic community, this study had the intention to determine the Burn-out Syndrome and its association with the Body Mass Index BMI, the age and gender of the P.E teachers of the municipality of Ibagu?, being carried out in the research group Training in Movement. The study is developed on a quantitative approach, with a non-experimental design, being a descriptive and correlational study, it is also a transversal study. The 100% of the teacher universe from the municipality of Ibagu? was subject of this study, to whom the questionnaire of professor Gil Monte, professionals of education version (CESQT-PE) was applied for the evaluation of the Burn-Out Syndrome, 111 teachers. The Results show that teachers of P.E from the schools in Ibagu? have low levels of BOS. Nevertheless, 22 teachers (19.8%) show high levels of BOS, in which 15 belong to the profile 1 (BOS without feelings of guilt) and 7 belong to profile 2 (BOS with feelings of guilt), furthermore, there was a prevalence of BOS and physical and emotional fatigue, indolence and negative attitudes, in men with the other staff members accompanied with feelings of guilt. Teachers between ages 30 to 40 are the ones who show the highest levels of BOS, physical fatigue and indolence. In terms of BMI, 0.9% of the P.E. teachers have low weight, 37.8% have standard weight, 55.9% have overweight, 4.5% have type I obesity, and 0.9% has type III obesity. No teacher has type II obesity, there were no relations found between BMI, age and gender with the BOS. As main recommendation the implementation of training programmes aimed to explain what BOS is, how and why it appears, its progress and symptoms, as well as the individual prevention and intervention strategies and the relaxation and breathing control techniques, is suggested. Key Words: Burn-Out Syndrome (BOS), Teacher, Physical Education, Age, Gender, Body Mass Index (BMI)