130 p. Recurso Electr?nicoSon m?ltiples los componentes de la organizaci?n escolar que hacen parte del curr?culo oculto y, que afectan directamente el cumplimiento de los objetivos de las Instituciones Educativas, especialmente los relacionados con el desempe?o de los estudiantes.
A pesar de ello, los estudios sobre curr?culo oculto son muy recientes y su divulgaci?n en el pa?s ha sido relativamente escasa.
Por esta raz?n, este trabajo pretende visibilizar los elementos del curr?culo oculto que influyen en el desempe?o acad?mico de los estudiantes, recogidos a trav?s de la aplicaci?n de encuestas, entrevistas y observaciones, a un grupo de 16 estudiantes, 16 padres de familia y 4 docentes del grado 6.3 de la Instituci?n Educativa Celmira Huertas. Los resultados muestran, que elementos como el ambiente escolar, la infraestructura, la normatividad y el ambiente institucional, as? como tambi?n el ambiente familiar, ejercen una gran influencia en el desempe?o de los estudiantes.Several components of school organization are part of the hidden curriculum and directly affect the achievement of the objectives of educational institutions, especially those related to their student?s academic performance.
However, studies on hidden curriculum are very recent and their dissemination in the country has been relatively low.
Therefore, this work aims to make visible the hidden curriculum elements that influence the students academic performance, collected them through the use of surveys, interview and observations to a group of sixteen students, sixteen parents and four teachers of 6.3 grade in the Celmira Huertas School.
The results show that elements such as the school environment, infrastructure, regulations and the institutional environment as well as the family atmosphere, exert great influence on students performance.
Keywords: Hidden Curriculum, Performance, Values, Family Environment, School Environment, Relationships
