Convivir es compartir: estrategias l?dicas pedag?gicas para una sana convivencia, en los ni?os y ni?as del grado cuarto de b?sica primarias, del colegio Francisco de Paula Santander

Abstract

101 p. Recurso Electr?nicoEl grupo de investigaci?n en el proyecto Redescubrir la escuela, ha realizado durante cinco a?os un proceso investigativo, en el cual se tuvo en cuenta la l?nea de: dimensi?n social, enfatizada en la convivencia y di?logo teniendo en cuenta algunas t?cnicas como: el proceso de observaci?n, diario de campo, estudio de caso y entrevista semiestructurada, en donde se identific? m?ltiples factores que lesionaban la sana convivencia en el grado cuarto de b?sica primaria en la Instituci?n Francisco de Paula Santander ubicada en el barrio el salado. .A partir de una muestra no probabil?stica se observ?, en el grado cuarto de primaria, un evidente deterioro tanto en la infraestructura de los salones, como en los objetos que se encuentran all? como: pupitres con tablas zafadas dificultando el proceso de aprendizaje, promoviendo el desorden y dando lugar altercados que lesionan la armon?a del sal?n de clase. Se observaron en el aula y en algunos espacios de la instituci?n carencia de conductas pro sociales, representados en situaciones particulares como: discriminaci?n e intolerancia, agresi?n verbal y f?sica, generando conflicto entre pares Finalmente al aplicar las distintas t?cnicas, se logr? tener una mayor informaci?n de las diferentes situaciones, la cual permiti? elaborar estrategias l?dico-pedag?gicas, que permitieron desarrollar conductas pro sociales en los ni?os y ni?as, con talleres educativos que mejoraron conductas agresivas por unas de : tolerancia, respeto y ayuda desinteresada hacia los dem?s, favoreciendo la sana convivencia tanto en el aula como en la instituci?n.The research group Rediscovering school, in the project made a five-year research process, which took into account the lines of: social dimension, emphasized in coexistence and dialogue considering some techniques such as process observation, field notes, case study and semi-structured interview, where multiple factors which damaged the healthy coexistence in the fourth grade from the Francisco de Paula Santander institution located in the neighborhood salty identified. .From A nonrandom sample was observed in the fourth grade, an obvious impairment of both the infrastructure salons, and objects found there as zafadas tables desks with hindering the learning process, promoting disorder and riots that damage resulting harmony classroom. Were observed in the classroom and in some areas the lack of prosocial behaviors institution, represented in particular situations such as discrimination and intolerance, verbal aggression and physical, generating conflict between pairs Finally the implementing different techniques, it was possible to have more information of different situations, which allowed developing strategies playful, pedagogical used workshops educational to develop pro-social behaviors in children, that improved aggressive behavior by one of: tolerance, respect and selfless help to others, promoting healthy living both in the classroom and in the institution. Keywords: coexistence, dialogue develop pro-social behaviors and playful strategies pedagogica