La lectura inferencial como estrategia pedag?gica para el desarrollo del pensamiento cr?tico en los estudiantes del grado sexto del Colegio Mayor de Gales

Abstract

171 p. Recurso Electr?nicoEste proyecto de investigaci?n acci?n (IA), tiene como eje fundamental brindar diferentes actividades encaminadas al desarrollo del pensamiento cr?tico a partir de la lectura inferencial como estrategia pedag?gica en los estudiantes del grado sexto, del colegio ?Mayor de Gales?; con ayuda de los procesos de razonamiento inductivo, deductivo, decodificaci?n, codificaci?n y an?lisis de situaciones ? problemas para generar nuevas informaciones y de esta manera llegar a la resoluci?n de problemas. De acuerdo a lo anterior, se propuso el desarrollo de talleres dise?ados para fortalecer la lectura inferencial. Por esta raz?n, se utilizaron las estrategias que presenta la lectura inferencial, como herramienta que proporciona elementos que conlleven a comprender cada una de las tem?ticas de los talleres, las cuales encaminan a percibir el concepto de la misma. ?sta investigaci?n centr? el inter?s en el desarrollo del pensamiento cr?tico desde la estrategias que brinda la lectura inferencial siguiendo las propuestas de los autores Isabel Sol? y Daniel Cassany; tomando como referencia psicol?gica a Robert Ennis y Richard Paul; y as? poder dise?ar y aplicar secuencias did?cticas desde las herramientas de la lectura inferencial como estrategia pedag?gica. Este proyecto de intervenci?n se realiza en cuatro fases: fase de sensibilizaci?n, all? se detect? la problem?tica y se muestra una propuesta para aplicar con los estudiantes; fase de intervenci?n, se aplicaron los talleres; fase de evaluaci?n, donde se pudo evidenciar cu?les fueron los alcances y soluci?n a la problem?tica y para finalizar la fase de socializaci?n.This action research project (IA), has as fundamental axis to offer different activities aimed at the development of critical thinking from the inferential reading as a pedagogical strategy in the students of the sixth grade, "College of Wales; with the help of the Inductive, deductive, decoding, coding and situation analysis processes - problems to generate new information and thus to solve problems. According to the above, it was proposed the development of workshops designed to strengthen inferential reading. For this reason, we used the strategies presented by inferential reading, as a tool that provides elements that lead to understanding each of the themes of the workshops, which lead to perceive the concept of the same. This research focused the interest in the development of critical thinking from the strategies offered by inferential reading following the proposals of authors Isabel Sol? and Daniel Cassany; Taking as a psychological reference to Robert Ennis and Richard Paul; And thus be able to design and apply didactic sequences from the tools of inferential reading as a pedagogical strategy. This intervention project is carried out in four phases: sensitization phase, there the problem was detected and a proposal to apply with the students is shown; Phase of intervention, the workshops were implemented; Phase of evaluation, where it was possible to demonstrate what the scope and solution to the problem were and to finish the socialization phase. Keywords: inferential reading, critical thinking, skills and competences