Este artigo refere-se a uma pesquisa de doutoramento e nele apresentamos reflexões sobre a trajetória de uma professora dos anos iniciais em um grupo de estudos de Geometria mediado pela tecnologia. Adotamos a metodologia qualitativa com características da pesquisa co-generativa. Na análise realizamos triangulação dos dados coletados. Discutimos dois episódios, um utilizando o software Régua e Compasso e outro o SketchUp. Os resultados indicam que o grupo de estudos contribuiu para a criação de um espaço favorável ao desenvolvimento da professora, contudo, revelou que dificuldades ligadas ao conhecimento específico do conteúdo interferiram na apropriação dos recursos tecnológicos para ensinar Geometria
