Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.
Abstract
Esta investigación es de carácter no experimental y tiene como objetivo obtener elementos que permitan diagnosticar cuánto saben de la historia de las matemáticas los profesores adscritos al departamento de la Universidad Simón Bolívar (USB). Su implementación obedece a la posibilidad que la historia brinda a los profesores de llevar a sus estudiantes al reconocimiento del origen de los conceptos y pertenencias de la disciplina, así como en la necesidad de los profesores de contar con herramientas que permitan desarrollar la dimensión epistémica propuesta por Godino, Bencomo, Font, & Wilhelmi (2006). Dicha investigación se llevó a cabo con docentes de matemáticas I y II en las carreras largas de la USB. Se utilizó la estadística descriptiva. Los resultados revelan que la mayoría de los profesores desconoce las etapas de la historia de las matemáticas, aportaciones y principales exponentes
