ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Σκοπός της εργασίας ήταν να εξεταστεί κατά πόσο η αντιλαμβανόμενη επάρκεια (αυτοαντίληψη, αυτοεκτίμηση) του παιδιού σχετίζεται με τη συμπεριφορά του στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό Σχολείο. Η συμπεριφορά στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, εξετάστηκε μέσω της επιθετικότητας και του τίμιου παιχνιδιού.
ΜΕΘΟΔΟΣ: Δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 388 μαθητές Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων, Δημόσιων Δημοτικών Σχολείων του Νομού Αττικής. Η επιλογή των σχολείων έγινε κατόπιν τυχαίας στρωσιγενούς δειγματοληψίας με ανάλογη εκπροσώπηση όλων των περιφερειών. Προηγήθηκε ενημέρωση των διευθυντών, υποδεικνύοντας την άδεια διεξαγωγής της έρευνας από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων. Επίσης, ζητήθηκε ενυπόγραφη δήλωση συγκατάθεσης. Για την αξιολόγηση της αντιλαμβανόμενης επάρκειας χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο Πώς αντιλαμβάνομαι τον εαυτό μου-ΠΑΤΕΜ ΙΙ, ενώ για την αξιολόγηση της επιθετικής συμπεριφοράς χρησιμοποιήθηκε το Ερωτηματολόγιο επιθετικής συμπεριφοράς. Για την αξιολόγηση της συμπεριφοράς στις διαγωνιστικές δραστηριότητες της Φυσικής Αγωγής χρησιμοποιήθηκε το Ερωτηματολόγιο Τίμιου Παιχνιδιού. Τέλος, χορηγήθηκε το Ερωτηματολόγιο Κοινωνικής Επιθυμητότητας για να ελεγχθεί η διάθεση των παιδιών να δώσουν κοινωνικά επιθυμητές απαντήσεις.
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ: Η ανάλυση των αποτελεσμάτων έδειξε ότι όλοι οι παράγοντες της αυτοαντίληψης εμφανίζουν αρνητική συσχέτιση με την επιθετικότητα, εκτός από την αθλητική ικανότητα. Στην προβλεπτική διαδικασία οι παράγοντες που έδειξαν να προβλέπουν τη γενική επιθετικότητα ήταν το φύλο και η διαγωγή-συμπεριφορά. Οι επιμέρους μεταβλητές της αντιλαμβανόμενης επάρκειας μπορούν να ερμηνευτούν ως μέρη της εκδήλωσης επιθετικής συμπεριφοράς, δεδομένου ότι οι συσχετίσεις τους θεωρούνται μέτριες έως υψηλές.
ΣΥΖΗΤΗΣΗ: Η υψηλή αυτοεκτίμηση σχετίζεται με τη μειωμένη εμφάνιση επιθετικής συμπεριφοράς, ενώ οι παράγοντες που προβλέπουν την γενική επιθετικότητα είναι το φύλο και η διαγωγή-συμπεριφορά. Τα παιδιά που έχουν ισχυρή αντίληψη για τη διαγωγή τους, σέβονται τις τυπικότητες στον αθλητισμό, ενώ τα παιδιά που δεν έχουν καλή αντίληψη για τη σχολική τους ικανότητα ή υστερούν στη διαγωγή, είναι τα παιδιά που κάνουν τα πάντα για τη νίκη. Προτείνονται μελλοντικές έρευνες με συνδυασμό παρατήρησης και αναφορές γονέων
