Buscamos identificar características da linguagem produzida por alunos de 1º ano do Ensino Médio de escola pública da cidade de São Paulo na aprendizagem de funções exponenciais e logarítmicas. Focamos os registros de linguagem em transformação e sua relação com a aprendizagem de matemática. Os dados foram obtidos por meio de gravações em sala de aula e fazem parte de pesquisa mais ampla. As análises mostraram a importância do diálogo entre os alunos na construção de conceitos científicos. Verificou-se que no decorrer da atividade o desenvolvimento das falas apontou para uma evolução na generalização dos significados, isto é, na direção dos conceitos científicos
