Comprensión lectora y rendimiento académico de los estudiantes del 5 grado de primaria de la Institución Educativa N° 5037 Almirante Miguel Grau-Callao
Este estudio denominado “Comprensión Lectora y Rendimiento Académico de los
Estudiantes del 5to Grado de Primaria de la Institución Educativa N° 5037 Almirante
Miguel Grau-Callao”, cuyo objetivo fue determinar la relación que existe entre la
comprensión lectora y el rendimiento académico en el área de comunicación de los
estudiantes del 5to grado de primaria de la Institución Educativa N° 5037 Almirante
Miguel Grau del Callao, para lo cual la metodología utilizada fue de diseño no
experimental de tipo transversal. Enfoque cuantitativo y de nivel descriptivo correlacional;
el instrumento aplicado corresponde a la Prueba Comprensión Lectora de Complejidad
Lingüística Progresiva (CLP) de formas paralelas, Forma A Nivel 5 de Allende,
Condemarín y Milicic (1991) cuyo proceso estadístico se adaptó a la realidad de los
requerimientos exigidos por la currícula nacional peruana estipulada por MINEDU, la cual
permitió dar a conocer los niveles de comprensión lectora y mientras que, para el
rendimiento académico se utilizó el Registro Oficial. La investigación concluye que existe
una relación directa entre la comprensión lectora y el rendimiento académico para el área
de comunicación en los estudiantes del quinto grado de educación primaria de la
Institución Educativa N° 5037 Almirante Miguel Grau-Callao, la cual representó una
correlación directa significativa de 0,930, la cual demuestra el cumplimiento de la
hipótesis propuesta para esta investigación.This study called "Reading Comprehension and Academic Performance of
Students of the 5th Grade of Primary School of the Educational Institution No. 5037
Almirante Miguel Grau-Callao", whose objective was to determine the relationship
between reading comprehension and academic performance in the area of communication
of the students of the 5th grade of primary school of the Educational Institution N ° 5037
Almirante Miguel Grau del Callao, for which the methodology used was of a non-
experimental cross-sectional design. Quantitative approach and correlational descriptive
level; the instrument applied corresponds to the Progressive Linguistic Complexity
Reading Comprehension Test (CLP) of parallel forms, Form A Level 5 by Allende,
Condemarín and Milicic (1991) whose statistical process was adapted to the reality of The
requirements adapted to the requirements demanded by the Peruvian national curriculum
stipulated by MINEDU, which made it possible to publicize the levels of reading
comprehension and while for academic performance the Official Registry and Final
Assessment Certificate were used. The research concludes that there is a direct relationship
between reading comprehension and academic performance for the communication course
in students of the fifth grade of primary education of the Educational Institution No. 5037
Almirante Miguel Grau-Callao, which represented a significant direct correlation 0.930,
which shows compliance with the hypothesis proposed for this research