Countryside Education (CE) can be understood as a set of practices, principles and educational policies. Despite being recent, it emerges as an area of knowledge production and is increasing in size last decade. We focused at the thematic of countryside reality and its connection with the Nature Sciences Teaching, looking to comprehend the matter of context and contextualization. For this purpose, we realized a data survey of essays and thesis at Capes Banco de Teses, starting from the term “Educação do campo”+”Contextualização” in knowledge field “Ensino de Ciências e Matemática”. In the period of 2017-2021, 31 productions are related to Nature Sciences Teaching. We have realized the reading of the texts identifying their theme, research subjects and if they are interventions or not. Context and contextualization appear in the 14 summaries, for we found several different ways of the theme appearing. What draws attention is the fact that it is related or indicated as a principle for a more suitable CE Nature Sciences teaching. In the summaries, all forms mentioned deserving development over meanings attributed since the full reading of works.La Educación rural, constituye un conjunto de prácticas, principios y políticas educativas, que ha surgido de manera reciente como un área de producción de conocimiento, y crecido en la última década. Nos detuvimos en el tema del rural y su relación en la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza, para comprender el princípio de contexto y contextualización. Para ello, realizamos un estudio de disertaciones y tesis en la base de datos Capes Thesis, utilizando el término "Educación del Campo"+"Contextualización" en el área de conocimiento "Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas". En el periodo 2017-2021 hay 31 producciones vinculadas a la Enseñanza de las Ciencias Naturales. Leemos todos los resúmenes identificando su tema, los sujetos de investigación y si se trata de una intervención o no. El contexto y la contextualización aparecen en 14 resúmenes, mas encontramos diferentes formas para el tema, así los trabajos seleccionados deben ser analizados en su totalidade.A Educação do Campo (EC) é um conjunto de práticas, princípios e políticas educacionais, cuja produção de conhecimento tem crescido na última década no Brasil. Nos detemos a temática do campo e sua relação com o Ensino das Ciências da Natureza, visando compreender o princípio de contexto e contextualização. Para tanto, realizamos o levantamento de dissertações e teses no Banco de Teses da Capes do Brasil, a partir do termo “Educação do campo”+”Contextualização” na área do conhecimento “Ensino de Ciências e Matemática”. No período de 2017-2021 são 31 produções vinculadas ao Ensino de Ciências da Natureza. Realizamos a leitura dos resumos identificando seu tema, sujeitos de pesquisa e se é intervenção ou não. O Contexto e contextualização aparecem em 14 resumos, mas encontramos diferentes formas da temática aparecer. Nos resumos, todas as formas mencionadas são genéricas, assim será feita analise na integra dos trabalhos
