En el marco de las coordenadas de nuestra
realidad nacional, ¿cómo ubicar la práctica pedagógica
universitaria contemporánea en un mundo
global y posmoderno? ¿Qué valor otorgarle al saber
y al saber pedagógico en la era de la información, de
la sociedad educativa y de la realidad virtual? ¿Cuáles
son las demandas educativas de la civilización
cognitiva y los desafíos que plantea la mundialización
al aprendizaje humano? ¿Qué influencias ejercen
sobre nuestro discurso los planteamientos de Dakar
2000, las manifestaciones anti-neoliberales de Niza
y Seattle, el nuevo renacimiento del alfabetismo y
arte digital, las luchas sociales de ATTAC, el amor en
tiempos de Internet y el debate mass-mediático entre el
Foro Económico Mundial de Davos y el Foro Social
Mundial de Porto Alegre?
Constituyen éstas las principales interrogantes que
pretenderemos plantear desde nuestra intervención a
sabiendas que desde nuestra exclusión de Tercer
Mundo reinvindicar la educación equivale a reinvindicar
que en este mundo todos tengamos alguna inserción.
Tan solo algun
